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八年级地理 2017-2018 年第一学期期末试卷分析 本次八年级地理期末考试由县教研室统一命题。 从试题内容看， 知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际， 具有很强的灵活性。 同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查， 对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用，题目难、易比例恰当。 一、试卷的总体分析 （一）试卷的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为 100 分，考试时间为 70 分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成。考查内容是八年级上册全册内容及下册五六七章。 （二）试卷的特点 ⑴重视基础，题型齐全 ①本份试卷单选题占 50 分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省” 、“我国年降水量的总趋势” 、“我国最大的省级行政单位” 、“我国数量最多的少数民族” “我国少数民族主要分布地区”等等，只要学生稍加用心即可得分。 ②本次试卷共两个题型：选择题、综合题（读图分析题） ，题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。 ⑵重视读图，试题灵活 地理离开了地图， 那就不叫地理， 地图才是地理的重头戏， 本份试卷中选择题里的第 3、5、15、20 题都是对学生读图能力、 分析能力的考查， 从综合题 26、27、29 题看主要考察学生对地理事物空间位置分布的读图能力及综合应用能力。 从一般读图到实际应用，可谓是理论联系实际，体现了“生活中的地理”的教育新理念。 二、学生答题情况分析 选择题答题情况 单选共 25 题，每小题 2 分，共 50 分。出错比较多的是 2 题、 9 题、 12 题、 13 题、 20 题等，重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学 习方法与能力。出错属于审题不清，温带看成温度带；天山南北两侧地形区，写成准噶尔盆地和塔里木盆地； 找出错误一项却看成正确的等， 总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。 综合题答题情况分析 综合题共 5 大题， 50 分。主要考查中国的疆域及行政区划、长江流域、农业和工业、东北三省地形图及工业分布、南方地区地形图。从学生的答题看，部 分学生的读图能力薄弱， 低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。 总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能， 基本的地理分析， 综合思维能力， 地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。 1 参考人 优 2 150 平均分 47.93 及格率 36.66 ％ 秀 成 数 ％ 率 绩 各 40 统 分 分 最低平均分： 45 计 100 99—90 89—70 69—60 59—40 数 以 最高平均分： 分 段 下 50.9 析 人 年级最高分： 98 0 10 27 22 24 67 数 三、存在的问题 从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能 力差。 学生基本读图析图能力较差，如第 28 题工农业分布图学生得分不高。尤其是前两个小题做得较差， 析图能力差。 融会贯通能力差。 但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。 四、对今后 教学的具体改进措施及建议 对于优秀生，我根据成绩单确定了每班前十名，共三个班， 30 名学生当做培优对象，确保优秀率有所稳定并提升。 对于学差生，我根据成绩单确定了每班后十名中有待进步的学生作为辅导对象，重点管理，在每个班级安排一些学优生一对一辅导学差生， 我再适当监督检查，以期共同进步。 对于总体学生来说，还有一些具体方法措施。①加强基础知识点的记忆与背诵。 措施：可以采用填空的方式考查学生对于 基础知识点中的关键词的记忆。 ②着力培养学生的读图、 析图能力。 措施：利用填充图册和空白区域图考察学生的识图能力。 ③课堂采用精讲多练的方式，精讲为主，以练为辅，边讲边练，加强记忆，增强知识迁移能力的培养。 ④变换多种说法考察同一知识点或相似知识点，培养其随机应变的能力。 四. 培优补差计划。 （一）指导思想： 把教师的关爱奉献给全体学生。对优生施加压力，严格要求；对差生高看一眼，厚爱三分。 重在补差，旨在提高，以最大限度的耐心和恒心补出成效。优生前十五名，学差生后十名。 （二）差因分析： 寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素， 也有心理因素， 但更多是学生自身原因。1、志向性障碍： 学习无目的性、 无积极性和主动性， 对自己的日常学习抱自暴自弃的态度， 把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的 推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的