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《你一定会听见》教学反思 “无痕”语文营造开放的课堂、 生成的课堂、互动的课堂、创造的课堂。灵动和谐的课堂教学是鲜活的生命个体对话与交流的过程， 生成性是课堂教学的重要特点。教学活动是预设与生成、封闭与开放的统一体。 “互动生成”是一种富有灵性的召唤，更是一种价值引导下的自主构建。 “课堂互动生成”是师生互动建构、共同成长的过程。 关注教学互动生成的细微之处， 引导学生读书、思考、提问、讨论、让学生在学语文过程中提高语文素养，是语文课堂的灵魂所在。 一、以生为本的设计 学生的自主学习是课堂互动的动力源泉学生要成为互动主体， 必须以自主探索和独立思考为前提。 基于此，我科学准确地确定教学目标及教学思路， 教学过程的组织科学有序， 符合学生学习语文的规律。 在学生认真预习的基础上， 从整体感知文本内容入手，进而品读精妙，提问释疑，保证学生有充足的时间阅读、思考、质疑、讨论，允许和激发学生思考，允许和激发学生思考自己的问题，允 许和激发学生以自己的方式思考问题， 允许和激励学生表达自己的观点。 立足于促进学生的发展，充分体现以生为本，以本为本的设计理念。课堂提问精、巧， 在设计上缘于文本又跳出文本， 既有宽度，又有弹性。学生读得投入， 赏得精彩，问得独特，议得深刻。 特级教师王学东：“无痕”语文的提出基于三个尊重，一是对学生认知规律 的尊重，这堂课由浅入深、 由表及里的这样一个过程，