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初中语文群文阅读教学策略探究 0 群文阅读需要教师在一个固定的时间，让学生进行集中阅 读，并给予学生一定的引申性材料， 让学生能够更好地开展阅读活动，提高阅读能力。 一、有效选择群文文本 教师在在阅读活动开设之际， 引入群文阅读， 能丰富阅读资源，深化学生语文素养。进行群文阅读时，教师需要筛选材料、 分析材料和组合材料， 更要重视关联性主题内容的确定， 并以这一主题为核心，结合学生的认知，开展群文阅读活动。选择文本 时，教师要重点关注学生的实际情况，从教学热点出发，整合与之相关的内容，以明确群文目标，使其层次清晰，符合学生年龄特点，满足学生兴趣爱好，从而使教学活动取得较好的收效。 例如，教师在为学生讲授 《再塑生命的人》 相关内容的时候，要求学生通过阅读体会作者情感，并学习海伦凯勒的坚强的意志。群文阅读课中，教师应为学生设定学习目标，让学生深入了 解到失去听觉、视觉和说话能力后，依旧能坚强的生活，且充实 的生活是多么的困难，但作者却做到了，并感悟到了生命之美， 这是值得我们学习的。 教师在分析教学目标的时候， 能进行文本 内容的筛选， 可以选择一些语言优美， 内涵丰富的文本让学生阅 读，如《钢铁是怎样炼成的》《二泉映月》《命运交响曲》等相 关内容，这些文章中有对残疾人热爱生活和热爱生命情感的概述。如，失明、瘫痪的奥斯特洛夫斯基用自己巨大的意志力完成了惊世的巨作；贝多芬能在失聪的情