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农村小学生厌学现象案例分析 农村小学生厌学现象案例分析 一、问题行为情境 （案例） 一、问题行为情境 （案例） 小浩是我上一届带的学生，家住农村，父母长期在外地打工，一年最多回来 小浩是我上一届带的学生，家住农村，父母长期在外地打工，一年最多回来 2、3 次。平时他由爷爷奶奶照看。五年级时小浩从乡下转入我校，刚来时厌学 2、3 次。平时他由爷爷奶奶照看。五年级时小浩从乡下转入我校，刚来时厌学 情绪较为突出：他上课的时候一般坚持不到五就不自觉地东瞧瞧、西看看，用手 情绪较为突出：他上课的时候一般坚持不到五就不自觉地东瞧瞧、西看看，用手 碰碰左边的同学，用笔捣捣右边的同学，或者用脚踢踢前位的同学„„总想和别 碰碰左边的同学，用笔捣捣右边的同学，或者用脚踢踢前位的同学„„总想和别 人说上几句。当别的同学不理睬或老师发现并制止后，他又会摸着东西玩，一支 人说上几句。当别的同学不理睬或老师发现并制止后，他又会摸着东西玩，一支 铅笔、一块橡皮都能让他玩十分钟。总之对学习不感兴趣，作业经常不交，成绩 铅笔、一块橡皮都能让他玩十分钟。总之对学习不感兴趣，作业经常不交，成绩 越来越差，甚至逃课上网！和家长反映多次，家长虽重视，但由于在外地务工， 越来越差，甚至逃课上网！和家长反映多次，家长虽重视，但由于在外地务工， 远水不解近渴。 远水不解近渴。 二、对案例的分析： 二、对案例的分析： 厌学情绪是一种常见的消极情绪。在每一个人成长学习的过程中都有可能产 厌学情绪是一种常见的消极情绪。在每一个人成长学习的过程中都有可能产 生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的表现。 生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的表现。 学生厌学具体表现在三个方面：第一，上课时常思想开小差，注意力不集中，或 学生厌学具体表现在三个方面：第一，上课时常思想开小差，注意力不集中，或 者打磕睡，或者做小动作，或者搞恶作剧，干扰课堂。第二，课后不愿复习和做 者打磕睡，或者做小动作，或者搞恶作剧，干扰课堂。第二，课后不愿复习和做 作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。 作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。 对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。第 对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。第 三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。 （这三个方 三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。 （这三个方 面在案例中小浩的身上均有体现）严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。总之，厌 面在案例中小浩的身上均有体现）严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。总之，厌 学者，总幻想离开学校、离开课堂。离开老师、离开作业、离开考试，做一些不 学者，总幻想离开学校、离开课堂。离开老师、离开作业、离开考试，做一些不 动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无聊也常 动脑不劳力的事，总想冲破校园纪律，自由自在。可是，空虚、孤独、无聊也常 常伴随着他们。因此，经常用吸烟、玩电子游戏、上网、谈恋爱、幻想来自我麻 常伴随着他们。因此，经常用吸烟、玩电子游戏、上网、谈恋爱、幻想来自我麻 醉。 醉。 我们再回过头来看看案例中的小浩，厌学的三方面具体表现在他身上均有体 我们再回过头来看看案例中的小浩，厌学的三方面具体表现在他身上均有体 现：上课小动作不断，或者搞恶作剧干扰课堂，课后作业马虎或抄袭，借故旷课， 现：上课小动作不断，或者搞恶作剧干扰课堂，课后作业马虎或抄袭，借故旷课， 外出玩游戏等。其实，像小浩这样厌学的农村孩子我以前接触过不少，有一定的 外出玩游戏等。其实，像小浩这样厌学的农村孩子我以前接触过不少，有一定的 经验。因为我校虽是县城中心小学，仍有不少来自周边农村乃至偏远乡村的孩子。 经验。因为我校虽是县城中心小学，仍有不少来自周边农村乃至偏远乡村的孩子。 于是，我先找到他奶奶询问家庭背景，然后打电话给他父母和他原来学校的 于是，我先找到他奶奶询问家庭背景，然后打电话给他父母和他原来学校的 老师了解情况。最好通过和他多次谈心终于掌握了他厌学的主要原因。 老师了解情况。最好通过和他多次谈心终于掌握了他厌学的主要原因。 1.缺少关爱： 1.缺少关爱： 在经济发达的今天，打工成了很多农村家长生活方式，为了工作，大多