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《童年》阅读指导课 《童年》阅读指导课 教学目标： 教学目标： 1.  1.  教会学生看作者简介、阅读导航、故事简介、目录部分，掌握整本书读书的方 教会学生看作者简介、阅读导航、故事简介、目录部分，掌握整本书读书的方 法，并能在今后的阅读中积极使用。 法，并能在今后的阅读中积极使用。 2.  2.  通过读书中的相关情节，感知人物形象，积累语言。 通过读书中的相关情节，感知人物形象，积累语言。 3.  3.  激发学生的阅读积极性。 激发学生的阅读积极性。 教学重难点：通过了解整本书，学会整本书的阅读方法，激发阅读的兴趣。 教学重难点：通过了解整本书，学会整本书的阅读方法，激发阅读的兴趣。 教学过程： 教学过程： 一、 谈话交流，引入主题： 一、 谈话交流，引入主题： 1.  1. 同学们你一定有自己喜欢的课外读物，谈谈你的理由。 同学们你一定有自己喜欢的课外读物，谈谈你的理由。 2.  2.  通过刚才的了解，同学们一直坚持阅读，我们一起聊一聊正在阅读的名著 《童 通过刚才的了解，同学们一直坚持阅读，我们一起聊一聊正在阅读的名著 《童 年》。 年》。 二、 共同研读，总结方法： 二、 共同研读，总结方法： 1.  1.  观察封面，说出自己的了解：图画告诉我们书本的主要人物是阿廖沙和他的 观察封面，说出自己的了解：图画告诉我们书本的主要人物是阿廖沙和他的 外祖母。 外祖母。 还有简单的文字告诉我们读书的方法，学生齐读。 还有简单的文字告诉我们读书的方法，学生齐读。 2.  2.  学会看图书简介，概括文章主要内容。 学会看图书简介，概括文章主要内容。 本文主要描写小主人公（ ）童年生活中的种种不幸。首先是在三岁 本文主要描写小主人公（ ）童年生活中的种种不幸。首先是在三岁 时 （ ），在外祖父家里有遇见 （ ）导致外祖父让两个儿子分 时 （ ），在外祖父家里有遇见 （ ）导致外祖父让两个儿子分 家。 家。 当他的母亲回家时不久有了一个不成器的（ ），因为他（ ） 当他的母亲回家时不久有了一个不成器的（ ），因为他（ ） 导致家庭不幸。当他到了上学的年龄，在学校又因为 （ ）学 导致家庭不幸。当他到了上学的年龄，在学校又因为 （ ）学 校打算开除他。外祖父和母亲相继 （ ），他成了一位 （ ） 校打算开除他。外祖父和母亲相继 （ ），他成了一位 （ ） 的儿童。当然小阿廖沙的童年也有自己的欢乐，你发现了吗？ 的儿童。当然小阿廖沙的童年也有自己的欢乐，你发现了吗？ 3.  3.  走进作者，了解写作背景：学生说一说对高尔基的了解。教师出示课件，师 走进作者，了解写作背景：学生说一说对高尔基的了解。教师出示课件，师 生共读进一步走进作者。作者为什么会写出这部小说？ 生共读进一步走进作者。作者为什么会写出这部小说？ 4.  4.  看书目录，详细了解故事基本情节。目录中指导我们能够精读哪些章节，那 看书目录，详细了解故事基本情节。目录中指导我们能够精读哪些章节，那 些能够略读，这样有什么协助？总结已经使用的读书方法： 些能够略读，这样有什么协助？总结已经使用的读书方法： 知作者读简介看目录 （能够更快地实行阅读） 知作者 读简介 看目录 （能够更快地实行阅读）