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第三章 物质的量
第三章 物质的量
第一节 物质的量 （第一课时）
第一节 物质的量 （第一课时）
【教学 目标】
【教学 目标】
知识 目标：
知识 目标：
1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间
1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间
的关系。
的关系。
2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。
3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。
能力 目标：
能力 目标：
培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。
培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。
培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运
培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运
用、巩固概念。
用、巩固概念。
情感 目标：
情感 目标：
使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。
使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。
培养学生尊重科学的思想。
培养学生尊重科学的思想。
调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。
调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。
强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。
强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。
【教学重点】物质的量及其单位摩尔
【教学重点】物质的量及其单位摩尔
【教学难点 】物质的量及其单位摩尔
【教学难点 】物质的量及其单位摩尔
【教学方法】设疑－探究－得出结论
【教学方法】设疑－探究－得出结论
【教学过程】
【教学过程】
【引入】 （提问式引入）课件展示：想一想？
【引入】 （提问式引入）课件展示：想一想？
1. 你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？
1. 你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？
（化整为零，化大为小）
（化整为零，化大为小）
2. .已知托盘天平的最小刻度为 0.1克，你能用它称量一粒大米的质量
2. .已知托盘天平的最小刻度为 0.1克，你能用它称量一粒大米的质量
吗？你的主导思想又是什么？ （积小成大，聚微为宏）
吗？你的主导思想又是什么？ （积小成大，聚微为宏）
深入到化学：
深入到化学：
化学反应中量的关系
化学反应中量的关系
2Na ＋2H O ＝2NaOH ＋H ↑
2Na ＋2H O ＝2NaOH ＋H ↑
2 2
2 2
质 量：46g 36g 80g 2g
质 量：46g 36g 80g 2g
微粒数：? ? ? ?
微粒数：? ? ? ?
？
课件展示： 宏观 ？ 微观
课件展示： 宏观 微观
（质量） （分子数）
（质量） （分子数）
【提问】要想找到微观粒子的个数与宏观质量之间的关系，应该用什么
【提问】要想找到微观粒子的个数与宏观质量之间的关系，应该用什么
指导思想？
指导思想？
【讲解】科学上采用 “物质的量”这个物理量把一定数 目的原子、分子或
【讲解】科学上采用 “物质的量”这个物理量把一定数 目的原子、分子或
离子等微观粒子与可称量的物质联系起来 。
离子等微观粒子与可称量的物质联系起来 。
【板书】 第三章 物质的量
【板书】 第三章 物质的量
第一节 物质的量
第一节 物质的量
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