民办高校外语教学“五位一体”课程思政体系设计.doc

民办高校外语教学“五位一体”课程思政体系设计 　　摘要：新形势下，与外语教学相结合的课程思政是民办高校落实立德树人工作中容易被忽视的方面。针对民办高校外语专业教学工作各方面，即课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业“五位一体”的课程思政体系的研究与实践，介绍了该体系下民办高校外语教学课程思政的体系化解决方案，探讨从课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面深入渗透课程思政的做法，并初步构建了考核体系，用以检验该课程思政体系的实施效果。 　　关键词：民办高校;外语教学;课程思政;体系设计 　　中图分类号： 　　文献标志码：A 　　编号：1674-9324（2019）42-0036-02 　　教高〔2018〕2号《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出：“把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，强化课程思政和专业思政。” 　　民办高校全面深入贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会精神为指导，全面落实立德树人根本任务。西安翻译学院在外语教学课程思政方面进行了有益的尝试。 　　一、国内外研究概况 　　2016年以来，我国一些高校深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，从战略高度构建思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程三位一体的思想政治教育课程体系，促使各学科专业的教育教学，都善于运用马克思主义的立场、观点和方法，促进了各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人（虞丽娟，2017;胡苗忠，2018;庄梅兰，2018;张新蕾，2019）。有的对大学英语课程开展了思政资源开发与教学设计的研究（边宇琪，2018;黄怡凡，2018）。民办高校面临必须加快研究步伐、实现“追赶超越”的局面。尤其在外语教学的“课程思政”教学与实践方面，研究空间依然很大，还没有形成研究热潮。 　　二、外语教学课程思政的基本思路 　　通过研读党和国家、地方政府以及高校对“课程思政”的一系列指导性文件，以及研究分析中外学者对高校在学生思想品德教育方面的作为的研究成果，找出我国高校外语教学实施“课程思政”的具体目标、内涵、策略、路径等，并通过教学实践得出外语教学领域的初步尝试结果。 　　三、外语教学课程思政的基本内容 　　1.外语教学“课程思政”的内涵应包括：构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，发挥高校外语教师和学生的双重主体作用，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。做好整体设计，根据外语专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。强化教师的立德树人意识，在课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面有机融入思想政治教育元素，推出一批育人效果显著的精品专业课程，打造一批课程思政示范课堂，编写一批精品讲义和教材，选树一批课程思政优秀教师，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。 　　2.外语教学“课程思政”的实施目标、内容、策略、路径与实践。（1）外语教学“课程思政”的实施目标：构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，发挥高校外语教师和学生的双重主体作用，让习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。（2）外语教学“课程思政”的实施内容：强化教师的立德树人意识，在课堂教学—实践教学—第二课堂—学科竞赛—创新创业五个方面有机融入思想政治教育元素，以课程、课堂、教材、教师为抓手，形成外语教学课程思政的立体化内容体系。（3）外语教学“课程思政”的实施策略：策略一，摒弃简单说教，从活动入手，通过教师发挥引导功能、学生发挥主体功能，共同设计课堂教学活动、实践教学活动、第二课堂活动、学科竞赛活动和创新创业活动，让习近平新时代中国特色社会主义思想“润物无声”地发挥育人作用。策略二，加强外语教材中有关中国传统文化传承内容的比例，通过自编外语晨读材料、指定外语课参考教材等方式，让学生接触更多反映习近平新时代中国特色社会主义思想的优秀材料。策略三，通过设置知识竞赛、演讲辩论比赛等学科竞赛，让习近平新时代中国特色社会主义思想自然而然进入学生头脑并固化。（4）外语教学“课程思政”的实施路径：体系化是外语教学课程思政的最重要、最核心路径。外语师资培训，外语课程设置，调整教学内容，开展教材建设，实施教学改革和课程改革，鼓励科学研究，发动学生参与社会实践、学科竞赛和创新创业，都可以成为实施课程思政的阵地，同时也是外语教学“课程思政”进教材、进课堂、进头脑的路径。 　　四、西安翻译学院外语教学“课程思政”的实践 　　2018年起，西安翻译学院认真学习贯彻“新时代高教40条”，牢牢守住民办高校思想政治教育阵地，把外语教学课程思政作为落实高等教育立德树人根本任务，习近平新时代中国特色社会