孙权劝学课内重点与课外拓展精编版.docx

孙权劝学课内重点及课外拓展 一、填空 1、《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂 的一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。 TOC \o "1-5" \h \z 2、〈〈孙权劝学》的原因是： ； 〈〈孙权劝学》的学习方法是： ; 〈〈孙权劝学》劝的语言是： ; 《孙权劝学》的成果是:3 《孙权劝学》的成果是: 3、鲁肃的话表现了他 （以上均填原句）。 的感情， 也从侧面写出了 ; 文末的 “ ” （原文）更进一步阐明了这一点。 4、文中可以提炼的一个成语 是: 二＞ 给下列加点字注音。 卿 ( ) 涉猎（ ）孰（ ） 遂（ 三、 选择对下列虚词解释正确的一项。 1. 蒙辞以军中多务（ )A. 把B .被C .用 2. 即更刮目相待（ ）A .立即 B .就是C.如果，假如 3. 蒙止台就学（ ）A ?于是 B .去卩C .只，仅仅 4. 结友而别（ ） A .并且B .但是C.连接前后两个动作，不译。 四、解释下 面句中加粗的词。 蒙辞（ ）以军中多务（ ）但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰 五、 写出下列词语的古今意义。 博士 ：古义 今义 往事：古义 今义 但： 古义 今义 过： 古义 今义 孤：古义 今义 六、 对翻译的句子进行判断，正确的打错误的打“X 卿今当涂掌事，不可不学。 译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ） 2?孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ 3 ?卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ） 七、翻译下列句子。 1、 孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、 但当涉猎，见往事耳。 3、 大兄何见事之晚乎？ 八、 问答题： 1、文中最突出的描写方法是什么？ TOC \o "1-5" \h \z 答： 。 2、本文所揭示的道理对你有什么启示？ 答： 。 九、 吕蒙能听取孙权的劝学，最终变得文武双全，这固然是好事。然而我们不得不联想到北宋神童方 仲永，五岁能诗，但由于不注重后天学习，最终“泯然众人”的悲剧，让人痛心不已。 吕蒙和方仲永虽一个在三国时期 ，一个在北宋，但我们可以插上想象的翅膀，假设有一天， “吕 蒙巧遇方仲永”，他们这间会有怎样的一段对话呢？ 十、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源， 请根据下面两句话的意思， 在本文中找出相应的成 语，并分别用成语造句。 （1） 比喻人学识尚浅。（ ） 造句 （2） 另眼相看，用新眼光看人。 （ ） 造句 1L翻译下列句子。 〔1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）卿言多务孰若孤？ ⑶蔭吟者才略，非复吴下阿蒙！ （4） 即更刮目相特。 （5） 大兄何见事之晚乎I 思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学 吕蒙（）学 鲁肃（ ）学 试分析课文人物形象。就你对课文的了解，完成下面的板书。 性格特点孙权—学 >对部下既 ，又能循循善诱，耐 性格特点 孙权—学 > 对部下既 ，又能循循善诱，耐 心教导。好学。 敬才爱才,,对朋友的进步 ，有军人的坦诚豪爽。性格特点 ，有军人的坦诚豪爽。 吕家 学 性格特点 鲁肃_学 【拓展提升】 孟母断机 孟母姓仉（zhd ng）氏，孟子之母。夫死， 狭子以居，三迁为教。 及孟子稍长就学而归母方织, 问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。 孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。 一一见于汉?刘向《古列女传?母仪?邹孟轲 母》 ?读文段，借助工具书疏通文意。 .解释下列词语。 及： 就学： 惧： ?根据短文意思用竖线断句。 及孟子稍长就学而归母方织 根据短文翻译句子。 （1） 母愤因以刀断机。译文： （2） 子之废学，犹吾之断斯机也。 译文： 你认为“孟母”为何“断机”？ 阅读下面的文言文，完成 8~11题。（15分） 乐羊子妻 河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰： “妾闻志士不饮’ 盗泉’之水，廉者不受嗟来之 食，况拾遗求利以污其行乎！ ”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。 一年归来，妻跪问其故，羊子曰： “久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕 茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时 日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终 业，遂七年不返。 （出自《后汉书?列女传》） TOC \o "1-5" \h \z 8?解释下面句中加括号的词语。 （4分）