刷子李说课学习教案稿文本.docxVIP

《刷子李》说课稿 ——杨静 一、说教材 《刷子李》是人教版小学五年级下册第七组课文中的一篇略课文。本文写得生动有趣，融方言幽默于一炉，叙事一波三折，人物形象丰满，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。 文中“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子的奇人高手，他巧妙的粉刷技艺应该 是民间艺术之海中的一朵晶莹的浪花。 二、说教学目标及重难点 因为本组课文的设计意图就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象， 体会作家描写人物的方法， 并在习作中学习运用。 根据本班的实际情况， 我制定 了以下教学目标： 1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。 2、有感情 地朗读课文， 理解课文内容， 了解一位普通的手艺人高超的技艺。 教学重难点围 绕本单元的训练重点， 我把感受人物形象， 领悟并学习作者刻画人物的方法， 作 为教学本课的重难点。 三、说教法、学法 本课教学主要以读为主，让学生通过读读、议议的方式，在读中感悟，读中体验，体会人物的高超技艺。采用自主、合作、探究的教学方式，给学生创造和谐宽松的学习氛围，让学生自读自悟，合作交流，进行有创意的探究性阅读。 四、说教学流程 （一）导入新课 1、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了 深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人， 他就是 ——《刷子李》。[ 板书课题 ] 2、解题：怎么叫刷子李呢（姓李，专干粉刷这一行） 3、简单介绍作者冯骥才及本文出处。 （二）指导阅读 1、学生初读课文，整体感知课文内容，要求读准字音，读通句子。 2、检查学生识字情况。 3、说说 “刷子李 ”是个什么样的人 （三）品读“奇” 1、“刷子李 ”的技艺高超，也就是他的 “奇 ”表现在哪些地方（小组内交 流，找出相关语句读一读，议一议） 2、根据学生回答指 理解重点句，体会“三奇” ，并指 朗 ： “他要是 您刷好一 屋子 ?? 干完活，身上 没有一个白点。 ” 矩奇：“只要身上有白点，白刷不要 。 ” 效果奇：“可刷子李一 刷子 ?? 白得清爽。” 作奇：“ 声里 ?? 雪白的屏障。” 3、交流精彩 句，体会表达效果， 一步学 如何运用人物描写的方法。 教学 刷子李的高超技 表 在哪里 主 ， 教学。 学生提供了广 的舞台，开 了学生思 的空 ， 学生在自主学 与合作学 中体会刷子李的高超技 ，他 在 中思考， 中 会，使学生 、 口、 手，加深 人物性格的 会，体 了学生的主体。