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2020 一年级第一学期美术说课稿最新范文 一年级第一学期美术说课稿范文一：个人创作 教材分析： 这是一节创作课。教材上有一幅国庆节夜晚放烟花的图片和四幅儿童创作 画，这四幅儿童创作画是学生用不同线材来表现的，釆用了蜡笔绘画、毛线粘贴 和剪贴等形式进行创作的。本课通过引导学生回忆放烟花的情形，引领学生尝试 运用各种材料来表现烟花，体验造型活动的乐趣。过年过节时，放烟花是一种很 重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的 种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回忆和欣 赏放烟花是的场景，知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。培养学生热爱 生活的情趣，会表达自己的感受，表达对美好事物的向往。 学情分析： 一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一 定的掌握，他们思维活跃，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。烟花是孩子 经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要教师引导得当，就会让孩子把他 们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。 设计思路： 1、欣赏〃烟花；2、认识〃烟花〃;3、感受〃烟花〃;4、创作〃烟花〃;5、评比〃烟花〃。 教学目标： 知识目标：了解烟花的形状，学习用不同的线材表现烟花。 能力目标：培养学生综合运用材料的能力和想象力。 情感目标：教育学生能安全使用工具养成良好的卫生习惯。 教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花。 教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。 教法学法: 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的趣味 性、多样性。我遵循〃教为主导，学为主体〃的教学思想，通过情景、课件、演示 创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通 过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学 生的创造力。 教学过程： 一、 烟花的认识、理解 1、 播放一段有关烟花的课件、范画，教师提出问题：烟花的形状变化万千， 但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向 外放射。 2、 教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出 自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。 二、 掌握、创作烟花 1、 烟花的形状丰富多变，要如何变?教师在学生画的烟花上进行再创作，有 的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面 的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。 2、 学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮 得十分漂亮。教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟 花?学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月 亮、星星等造型的烟花。 三、 利用不同材料进行造型游戏 1、 欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花。 2、 教师演示方法与步骤掌握创作技巧。 3、 每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用其他 材料制作一幅《闪光的烟花》。 四、学生进行造型游戏 教师积极参与，激发学生的学习积极性。 五、 学生作业展示、评价。 激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 六、 小结： 知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分 钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积累着生活经 验，而这些经验本身对其构建自己的知识体系有着巨大的作用。这就是知识来源 于生活，又运用于生活。 一年级第一学期美术说课稿范文二：下雨了 一、 说教材 因为《下雨了》这一课属于〃综合?探索〃这个学习领域里的课业，所以在设计 本课时，无论是形式还是在内容的设计上，都始终围绕〃综合?探索〃这个教学理 念。 对于这一课的内容，我是这样理解的：由于孩子们对下雨并不陌生，也有着 特殊的情感，所以这节课很容易引起孩子们的兴趣，也很容易激发他们对大自然 的热爱之情。 本课教材力图用各种方式展现雨，并大胆地表现雨中人物的动态。这就要求 我们课上着力培养学生的观察力。根据学生的特点以及对教材的理解，我制订了 以下教学目标： 认知冃标：了解人物的动态，学习表现雨中的情景。 情感冃标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心， 大胆地表达自己的感受，体验合作绘画的乐趣。 能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作意识。根据以上教 学目标，我又确定了教学重、难点。 1、 简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现雨和雨中人物的活动。 2、 大胆表现生动的人物动态，处理好人物与景物的关系。 二、 说教法、学法 新课程指出，教学是师生