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日本留学M!^Q A 「日本留学明会等事xg等中心记 QA形式^45知 5。 「日本留学1O矣」 左理解寸^）注（D—助记LTV^/c^tl ^之思V^To 关于日本留学考试在说明会上有疑问的事项中心通过问与答的形式进行说明，希 望有助于对日本留学考试的理解。 Q「日本留学新左;查研究嫁力者会最舍冬幸艮告 「得点等化」5、「共通刀尺度上^成表示Tf）J以* 问：在调查研究协力者会议的最终报告上刊载的 日本留学考试，得分同化和 以共同的尺度表示成绩是什么意思？ A：日本留学BltO尺度点表示得点等化2*、说明 答：关于日本留学考试的尺度点表示和得分同化进行一下说明。 年［OWC数回K施上得点OW年有劫化 1、1年数次实施和得分数年有效化 日本留学北 平成14年度g 日本言吾能力私外国人留学生统一^ 角矣^代打^日本留学Ey新左;就^二 国内外施oBlt 每年6月ii月记案施得点mt数年有 ?o 1 回限面力*寸。 云年^数回K施*得点E数年有劫化项~左措置 ^1!易度力*回使施大芝;混乱左招45-^ 就 11 月6 月2 回 受^生刀学者成果力*,得点o±^反映今年昨年 明力海it顷》m打 今年初受者不利v^n^LT 却 大芝;不公平感Q5 日本留学意欲左低下芝世七 力、^京-^/u。 日本留学考试，从平成14年开始作为代替日语能力考试和私费外国人留学生统一考 试的新考试在日本国内外实施。 该考试每年6月11月实施，目前正在商讨得分的数年有效化， 同以前的只限于一次的考试有很大不同。 象这样1年数次实施和得分的数年有效化的措施，如果按照以前的难易度不同的考 试实施的话，在2次考试之间的考生的学习成果就不能在得分点上得到反映，如果今年的考 试比去年的考试明显难，对今年初次参加考试的考生就很不利，这样就很不公平，也会使来 日本的留学愿望变低。 2、易度o y b n h 得点表示 2、考试难易度的控制和得分的表示 易度刀差力*生题力*易^力、 就皆矣力*作成同 §努力当然大学入夕一iCit等情 大娈大芝；困IB力*伴何5^0方法 得点整寸必要力*生CT L/C得点整左行前提LLZ, 得点左素点（生刀得点） ^表示何力、〃共通刀物差尺度上刀得点尺度 点表示寸^）必要力京寸。日本留学得点行I/、京 To 2 0方法1束，日本偏差f[t^ LT知檬举得点（ Standard score ） 用 V^nTV^To 偏差彳直〃基本原理各回OBltO平均值（通常《；, 5。点困I!度整^I七，受^者 全体刀能力刀娈化左反映6月^1 1月刀受^者集H 学力差尺度点〃平均值相当寸^）差 二刀意味T5,得点左「名色对的」记比可能您毛七方。■如 一工夫 力*必要 考试有难易的差别，问题有难有易，所以在出题时，尽可能使试题有同样的难度， 但是，从大学入学考试中心的实际情况来看，这样的事有很的的难度。所以有必要想办法调 整考试的得分。 作为调整考试得分的前提，首先，不可以用考试的素点（直接得分）表示，必须把 得分用一个共同的差别尺度进行换算来表示。在日本留学考试中将采用那样的得分换算。这 个方法在日本按偏差值作为我们所知道的标准得分被使用。但是，偏差值的基本原来，是计 算各次考试的平均值（通常为50分）这样，即使能对考试的难度调整，也不能反映考生全体 的能力变化。比如，6月和11月的考生间如果有学力差别，对尺度点的平均值必须有相当的 差别。如此说来，为了使得分能有 绝对的比较的可能性，还要进一步花心思。 3、得点等 化可力、？ 3、得分同化是什么意思？ ^数回砰卜刀结果相互记比段可能得点得 点等化（Equating ） 言得点等化方法力*知5tlTV^r^,项目 反太理音禽上呼的理方法力*,欧米tt国用i/、e）tiu、京寸。 京左，TOEFL 定言平〃左）^）亍人卜记45^^）等化法八E用l/、e）m芝京^左。日 本留学基本的方法充:用^^LTV^To 杯,方法左用部目LLT,予孙困I!度刀 入必要力*寸。以前施目左京京用 〃正碓芝*公正芝力*失^nTL^v^To日本留学各困I!度 禺正 公正牲^寸^）二，事前记推定亨罚盘Q方法夫 用V^TVK ^^；oTV^To 号 L/cW^整困I!度力*予孙分部叮页 目^：用v^TBL^oM^^各回得点^、基（^行就曾矣、平成1 4年 笑施等通CT＞定刀得点八上换算^、前述共通刀 物差LT$）^尺度点一度娈换京寸。5/手^芝左^^）二上^、b 刀结果相互记比ITT^）二力*出来 为了使数次考试的结果有相互比较的可能而进行的换算称为得分同化。得分同化现 在已知的有几种办法，以统计理论为基础的称为项目反应理论的方法， 常被欧美等国家采用。 还有，象TOEFL±类有固定评分的考试也采用同化法。 日本留学考试基本也是