《电池》教学反思.docx

《电池》教学反思 一、教材分析 ????本节内本内容选自湘少版五年级《科学》下册。本课有4个活动：①观察电池 ②用电池点亮电灯③各种各样的电池④制作水果电池。我准备上第一课时，安排两个活动：①观察电池 ②用电池点亮电灯。我想用探究式教学法。从观察（电池的外形结构与相对应标识）到猜想（电灯泡的亮与否），然后实行自己的实验来验证猜想，最后得出亮的原因，从而通过探究，初步理解简单电路和建立回路的概念，同时训练学生的观察水平，猜想与假设水平，以及实验水平。 二、学情分析 1．本设计注重了对电池这个电源和小灯泡的观察，增强了学生对电的回路感知，虽然让同学们经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，但重点在于让学生自己猜想，并自行验证。毕竟对于电路在这里不必有太多的探究，在后面的教学中还要实行。 2．学生认知发展分析：因为学生很少做相关电池的实验，对四种连接方法还不够熟练，所以在操作的过程中有少部分学生还存有困难，配合起来有困难。 3．学生认知障碍点：个别学生不知道要形成一个回合的电路小灯泡才会亮起来 ?三、教学反思?????? 科学课是很好玩的，这是我对科学课的最基本的把握。也就是说，科学课就是给学生创造条件、创设情境，激发他们发现问题、提出猜想、实行实验验证的过程，所以科学课的重点不是“知识”，而在于“求知的过程”，体验“科学探索”的过程。所以在这堂科学堂课上，我和学生都很自由