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朝读经典活动总结 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化 经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想 精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财 富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做 人是我们开展经典诵读活动的初衷。活动的实施，如清风涤荡校园， 于无形中净化着每一个人的心性。我以极大的热情投入到研究和实验 中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我 们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并 时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读 让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。 在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读” “美读”呢？ 我们精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐 中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用活动时间，开始是集体 读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读, 男女生对读，方法灵活多变。实践证明， “多样诵读”可以大大激发 诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏 美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感 染，美的熏陶。后来因为学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖励 的办法，凡是背诵下来一段〈〈弟子规》的内容，我们就奖他一面小红 旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种 积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在“读经典，学做 人”活动蓬勃开展的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化 ——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走 进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生 活中。 以前，班级偶尔发生丢东西的现象，可白从学习了〈〈弟子规》， 学生明白了 “用人物，须明求，倘不问，既为偷。”的道理以后，班 上失窃的行为在不知不觉中消失了， 一种互帮互助的班风也悄然形成 了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。公共场 合，你会发现我们的同学也在随时随地实践着经典的教诲一一公共汽 车上，有同学在给年老的人让座位，因为他知道“长者先，幼者后。” 一位家长写到：“经典诵读活动举办以后，我的孩子确实发生了巨大 的变化，每天回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作 父母的都深感启迪，一个具有优秀品质的人，永远都会是社会的财富， 家庭的骄傲。”另一位家长在来信中写到： “以前孩子特别好玩，完 全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化很多，对待长 辈表现的非常有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼，说是“出 必告，返必面”；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩 的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝敬父母了；和邻里的小伙 伴也能和睦相处，团结友爱，所有这些都让我们家长看到孩子的健康 成长而喜在心里，非常感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的 努力，让学生学习诵读经典美文，实在是一种极佳的教育方式。 “正 如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来 说，真正做到了 “进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想, 它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。 回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨；看着学生们在 经典中获益，我们欣慰！ “读经典，学做人”活动还将继续深入地开 展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今天读经诵典的 稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。