乐东县-陈精乾-特殊教育学校聋生班级管理经验之谈.docx

特殊教育学校聋生班级管理经验之谈 ——以乐东特校聋生班级教育为例 【摘要】聋生班级无论是教育教学还是班级管理都有着明显的特殊性,班级管理工作难度相对较大。本文结合在特殊教育工作中的班级管理经验,总结班级管理的工作方法和工作心得，探究聋生发展的障碍因素，希望对低高聋生班级管理有一定的借鉴之用。 【关键词】 特殊教育 聋生 班级管理 特殊教育是协助适龄特殊儿童，如视力障碍，智力障碍、听力障碍等有残障的学生，了解并克服其适合上的困难所实施的一种教育，特殊教育学校顾名思义就是对需要特殊教育学生的一种教育安置形式。聋生是一个比较特殊的群体，既不会说也听不见，学术名称为听力障碍，聋生外表形象与常人也并无二异，但因身体障碍因素影响到自身发展。 一、 我校聋生班级分配现状 （一）班级分配 2010年，《国家中长期教育改革和发展计划刚要（2010-2020年）》中提到特殊教育作为教育改革发展的八大任务之一，要求各省各级政府关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障体系。我县紧跟教育改革其后，在2011年创办我县第一所特殊教育学校，为我县特殊教育迎来了崭新的春天。 我校于2013年9月1日建成并招生入学，当前聋生有3个年级，因为班级安置的限制，聋生安置成启聪复合班。 （二）复合班对班级管理的影响 我校聋生复合班有一年级、四年级、五年级共12名学生组成，年