谈谈对数学课堂教学艺术性的认识（1）.doc

谈谈对数学课堂教学艺术性的理解 数学课堂教学活动,是一种科学,也是一门艺术.在新课程标准下,课堂教学艺术更应该有其丰富的内容。教学要通过知识内容、语言动作、情感交流等获得讲授效果。要取得理想的数学课堂教学效果，教师必须孜孜不倦地追求数学课堂教学的艺术性。下面就如何提升数学课堂教学的艺术性谈几点理解与体会。? 1课型设计艺术 精心设计教学过程是提升数学课堂教学艺术性的保证?。教学实践告诉我们，“曲径通幽”比“开门见山”给人印象更深刻，“欲擒故纵”比“就错论错”更具效力。所以，我们对知识的讲授就必须精心设计教学过程，根据学生的认知规律、心理特点，选择恰当的方法设计知识的表现途径。例如，利用曹冲称象的故事给学生讲化整为零的解题策略；利用“司马光砸缸救人”的故事启迪学生的逆向思维；设计耐人寻味的数学问题来纠正学生的错误，使他们的理解得到提升；通过令人振奋的数学史来导入新课，常能使学生的学习变为迫不及待的探索。? 2营造课堂气氛.建立课堂语言艺术 修炼教学语言是提升数学课堂教学艺术性的关键?。教学语言不但具有科学性，更具有表演性，表演性的语言具有情感色彩，能够提升语言的表现力。所以修炼数学课堂教学语言是教师的基本功之一。数学课堂教学语言主要有符号语言、图形语言、文字语言、口头语言等。准确、规范的符号语言，具有形式的简洁性、内涵的概括性、方法的科学