《影响教师的100篇美文》读后感.docxVIP

《影响教师的 100 篇教育美文》读后感 读了《影响教师的 100 篇教育美文》里的一个小故事 ,让我感触颇深，让我想起了我的日常教学，有的时候，自己精心准备的一节课，课前觉得会很精彩，信心十足地去上课，可事情往往事与愿违，课堂上并未达到自已预期的效果， 并没有能够引发学生积极的思维讨论，下课了自己像斗败的公鸡一样，沮丧极了。我困惑，为什么我不能像那些老教师那样抓住所有学生的心， 让他们在快乐中成长和学习呢？究竟什么样的课才会受到学生的欢迎呢？ 通过这么多年的教学经验和思考 ,我想可以从以下几个方面突 破： 改变教学的课堂模式。 课堂是学生学习的主阵地， 我一定要把这一时间和空间还给学生。我认为，在小学低年级的课堂中，趣味性很重要。低年级孩子的注意力容易分散，注意集中的时间短。只有我们积极想办法，换着花样，变着招数设计课堂的教学环节，才能激发孩子的学习热情 ,做到让每个学生都能参与到课堂学习中来 ,我想这样的课堂一定是非常精彩的 ,收效也是最大的。 恰到好处的动用现代化教学资源。 另外我们还可以利用多媒体让 课堂的有限时间无限延伸， 让课堂的容量变大， 使学生的知识面变的 更宽，和学生建立和谐的师生关系。第一：我们要学会尊重学生。尊 重学生是教师必备的基本素养， 是吹拂学生心田的一缕春风。 当学生 成功的时候，你要尊重他， 表明了你对他成功的敬佩赞美和追求；失 败了 ,你也要尊重他，表明了你对他的同情安慰和鼓励。只有这样 ,成 功的学生，他会再攀高峰；失败的学生，他会重新站起来 ,整装待发 , 再次重新起航，直至最终取得胜利。第二：我们要学会宽容学生。学 生正是成长的阶段， 犯错误是非常正常的， 可以说每个学生在上学期 间都犯过或大或小的错误， 那作为老师的我应该怎么对待他们呢？我 想这个世界很多时候， 并不需要更多悲痛的哀鸣和愤怒的指责， 而更 需要一种博大的宽容， 因为宽容是一种机会， 一种让学生可以改过自 新的机会，只有这样才能真正地拯救学生的前途命运。第三：我们要 学会表扬学生。 表扬是对学生所做的一切做出的充分的肯定， 表扬就 好比将一颗包裹着自信心的希望的种子种在了学生的心田， 这种种子 早晚会开出炫烂夺目的花。所以作为老师 ,请不要吝啬你的表扬，你 的表扬会是学生一辈子的动力， 也是学生一辈子的财富， 会永远温暖 着学生的心。第四：我们要走近学生。 古语说的好：亲其师，信其道。 只要你稍微用些心，你会发现走近学生并不难。比如，上课的时候， 你可以把他们之间流传的秘密语言， 亦或当下网络上的流行语言， 植入到课堂中来， 这样学生会认为你和他们是融为一体的， 同时学生也会认为你是有时代感的老师。学生喜欢你，也自然会喜欢你的课。 其实说了这么多 ,最关健的还是要有一颗爱学生的心。做到爱学生，你就不会轻易地冷漠，呵斥，放弃学生。你做到了爱学生，学生也会从内心里真正的爱你，敬你。 《影响教师的 100 篇教育美文》读后感 我 了 勤的《告 孩子，你能行！》， 中一个个案例，一断断真 生 的故事，使我 之震撼，有 被感 得 泪盈眶。 仔 思量自己的教学， 我却不是 ， 然学生 得成 我也会表 ，可是当学生学得不如我所 期的那 好的 候， 会在言 和行 中表露出来消极，很多 候我会脱口而出：“我已 了很多遍啦， 怎么 不会呀”、 “怎么 ，你也不会明白的”、 “算啦，就 吧” 学生的 失，做不到 容和理解，一味的表示不 ，品 足、 ， 学生 来 多的 面信息。看到沮 写在孩子的 上的 候， 我却没有深思 的言 和指 孩子会造成怎 的心理 担； 没 有深思 的行 会不会 孩子 失自信。 看到 本 中， 用 的 言使孩子成功的 例。我想我也 在教学中多使用 的 。 我要告 他 “你能行”。一段 后我惊喜地 在教学中 学 生 ：“有 步”、“ 可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力 就会成功！ ”、“我真 你 傲！ ”、“没关系， 失 是成功之母” ?? 等 极有 步的言 暗示 ，学生就会 高采烈，喜悦洋溢在 上， 更加努力地去做到最好。信任的目光，一句 美看看起来 ，然而 学生的却是 不 的 力。 勇敢的人常 ：“我能行！ ”懦弱的人 ：“我不行！”。 “我能行”与“我不行”， 然只是一字之差，却有着本 的不同。“我 能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败者失败的主要原因，因为他们失去的是成功的重要支柱 ------ 自信。 对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。我们应该多学习一些教学的艺术，像书中那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让学生生活在“你能行”的环境中，让学生慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。 对于