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《角的认识》教学片段与反思 万年中心小学袁华 角在生活中随处可见，在学生头脑中已经有了一个模糊的概念，这些都是教学新知的生活基础。但学生有可能混淆生活中的角和数学意义上的角。本节课要在学生已有经验基础上抽象出角的图形，使学生建立角的表象，认识数学意义上的角 , 为下节课认识直角作好知识准备。同时，这部分知识能发展学生的空间观念、想象能力和操作能力。而多年的教学经历使我深深地感受到，小学生在数学学习中普遍存在 这样的问题： 对于所学概念不能很深入地理解、 运用。其实，生活中的许多事情都与数学知识有着千丝万缕的联系。它们 虽然貌不相似，理却相通。只要我们做个有心人，帮助学生建立起实物与概念间的联系，化抽象为具体，就可以促使学生更好地理解数学概念的本质，也能够提高学生学习的兴趣。 『课堂实录片段』 引出概念 , 创设情境，直观感知角 谈话：小朋友，你们每天上学都要在胸前戴上什么？我 们都知道红领巾是红旗的一角，你知道红领巾是什么形状的？ 三角形上都有三个角，今天我们就一起来认识角这个新 的图形朋友。 说说看，你在哪里还见到过角？ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 是啊！生活中到处都藏着角，老师这儿还有一些物体， 你能找出他们身上藏着的角吗。谁愿意来指出剪刀上的角？ 这圆溜溜的钟面上有角吗？我们把这三个物体上的角请下 来。 建立概念 ,