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语文七色光三 【教学目的 】 练习区别形近字和在语言环境重去辨别近义词，修改病句，提高写生的遣词造句能力。 学生积累关于仁爱之心的名人名言。 鼓励学生走进社会，通过访问、写作等实践活动，能用爱心与人相处。 【教学重、难点 】 提高学生区别形近字、近义词和修改病句的能力。 【教学过程 】 此次“语文七色光”是以“爱心”为主题设置栏目的，爱心是世界上最温馨的字眼， 爱心更是春风化雨的良药， 所以本次语文七色光可以 “争当爱心小天使”为主线安排教学，从课内延伸到课外。顺序可作如下调整：日积月累──知识窗──练。（窗外事以布置任务、 提示要求的形式进行。）具体说就是首先创设情境（方式一：用语言创设情境，引出“争当‘爱心小天使’ ”的主题。方式二：用歌曲《爱的奉献》或有关爱心的图片创设情境，引出“争当‘爱心小天使’”的主题。），然后以爱心小天使要参加的一系列活动为过渡进行以下环节。 活动一，读一读。读“日积月累”中的爱心名言，感受爱心的力量。此处可以拓 展课外的有关爱心的名言， 扩大学生视野。 还可设计拔高练习， 让学生也写写爱 心格言。活动二，讲一讲。讲讲“知识窗” 中的爱心故事， 感受爱心的深远。“饺 子的来历”有很多种版本，也可以给学生讲讲其他的故事。活动三，练一练。做 “练”中基础知识题，注意要举一反三。活动四，做一做。完成“窗外事”的内 容，把爱心落到实处。 一、导入 1、师：在《爱心项链》中，老师布置大家设计有关“爱心”的广告词，谁来向大家介绍一下？（学生展示） 2、师激趣：今天，让我们一起跟随《七色光》的学习，一起去争当“爱心小天 使”。 二、日积月累 1. 学生练读这些句子，感受爱心的力量。 2. 学生交流搜集到的有关爱心的名言。 也可以补充： 爱之花开放的地方， 生命便能欣欣向荣。 爱是理解的别名。  ──凡高 ──泰戈 尔 爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。  ──罗 曼·罗兰 爱是不会老的， 它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，  世界的存在， 就以它 为养料。 ──左 拉 爱就是充实了的生命 ,正如盛满了酒的酒杯。 ──泰戈 尔 人生是花，而爱便是花的蜜。 ──雨果 三、练 1、选字填空 1）学生独立完成，汇报。 2）指导学生观察、总结题目的特点：形近字、同音字的区别。 2、区别近义词。 1）学生独立完成书上的练习，然后集体订正。 2）让学生利用近义词进行造句练习。进一步辨别词义。 3. 修改病句。 1）学生先读一读龙龙给我们的提示。 2）学生尝试独立进行汇报交流，集体核对。 四、知识窗 1. 学生独立阅读《饺子的来历》 2. 学生来拓展说一说自己收集的一有关饺子来历的其他传说。 附：对于饺子的来历，史料记载和民间传说颇多。 说法一 ：饺子源于古代的角子。早在三国时期，张揖所著的《广雅》一书 中，就提到这种食品。据考证，饺子是由南北朝至唐朝时期的“偃月形馄饨”和 南宋时的“臊肉双下角子”发展而来的，距今已有 1400 多年的历史了。清朝有 关史料记载说：“元旦子时，盛馔同离，如食扁食，名角子，取其更岁交子之义。 ” 又说：“每届初一，无论贫富贵贱，皆以白面做饺食之，谓之煮饽饽，举国皆然， 无不同也。富贵之家，暗以金银小锞藏之饽饽中，以卜顺利，家人食得者，则终 岁大吉。”这说明新春佳节人们吃饺子，寓意吉利，以示辞旧迎新。近人徐珂编 的《清稗类钞》中说：“中有馅，或谓之粉角──而蒸食煎食皆可，以水煮之而有 汤叫做水饺。”千百年来，饺子作为贺岁食品，受到人们喜爱，相沿成习，流传 至今。 饺子在其漫长的发展过程中，名目繁多，古时有“牢丸” “扁食”“饺饵” “粉角”等等名称。唐代称饺子为“汤中牢丸” ；元代称为“时罗角儿” ；明末称 为“粉角”；清朝称为“扁食” 。 说法二：相传混沌初开的时候，有个人头蛇身的女娲氏。她神通广大，曾 炼彩石补天，使气候逐渐温和。世界那么大，只有她一个人，实在太孤独了。于 是她便异想天开地凭着灵巧的双手， 比着自己的大致模样， 用黄泥捏造了许多泥 人。泥人晾干之后，她吹一口气，泥人便活动起来，会走路，能说话。她便把造 的泥人当成自己的子孙养起来， 逐渐形成了个大氏族， 男女老少都有， 看着挺开 心的。女娲氏不怕子孙多，天天捏泥人，从春捏到夏，从夏捏到秋。可是到了冬 天，气候寒冷，泥土结冻，泥人的耳朵最容易冻掉。一个人没有耳朵，不仅听不 着声音，而且也实在难看。 这该如何是好？女娲氏想啊想啊， 想出了一条好办法。 她用面捏成个耳套子，套在耳朵上，耳朵再不会冻掉了。耳朵长结实了，耳套子 拿掉扔了怪可惜， 便放在锅里煮熟了吃。 后来人们又在耳套子里包进馅， 即成了 今天的饺子。 原来只是冬至那天吃饺子， 自饺子成了美味的食品之后， 便随时想 吃随时包了。 五、完成“窗外事”的内容，要