人教版二年级上册《观察物体》教学设计.docxVIP

构思新颖，品质一流，适合各个领域，谢谢采纳 《观察物体》教学设计 教学内容 义务教育教科书（人教版）数学二年级上册第 68 页例 1 及相关内容。 设计理念 注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。以学定教，顺学而导，教师在学生已有知识经验的基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。 学生用自己的双手去操作， 用自己的眼睛去观察， 用自己的头脑去判断， 用自己的语言去表达，体验自主、挑战、胜利带来的愉悦。感受生活中处处有数学，激 发学生用运用所学知识解决生活中的实际问题的兴趣。 教材分析 例题展示了 4 名学生分别从前面、 后面、左面、右面观察一个熊猫玩偶的情境图，并在情境图下面给出了从这 4 个方向观察到的形状， 让学生判断分别是谁看到的。从熊猫前面、后面看到的形状会有较大差别， 学生很容易辨认；但从左、右两个侧面看到的形状却基本相同， 只是脸、胳膊等的朝向不同， 学生辨认起来有一定难度。因此教材在熊猫的一只耳朵上戴上了一个蝴蝶结作为 “标示性标志”，利用这一形象特征降低难度， 帮助学生区分左、 右两个侧面学生看到的形状。 通过例题的学习， 可以使学生认识到： 从不同的角度观察同一个物体， 看到物体的形状图可能是不同的，进而使学生初步体会到局部和整体的关系。学生分析 这是学生第一次接触观察物体的内容， 对于位置关系的 “相对性” 问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性更