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团队学习计划推进 【篇一：推进学习型项目团队建设的实施方案建议】 推进学习型项目团队建设的建议 目前，项目部管理人员中青年员工较多，团队可塑性很强，建议在 项目部推进学习型项目团队的建设，通过有组织的学习，提升项目 部员工的理论水平和专业技术能力以及团队精神，打造一支团结、 协作、有执行力的项目管理团队。 关于推进学习型项目团队建设有如下几方面的具体建议： （1）学习组织模式 学习型项目团队建设的作用和意义是不言而喻的，为更好的开展和 坚持有组织的学习活动，使学习型项目团队建设在实际生产生活中 产生更多的正面效果，探索并创建一个可以合理运行、长久坚持的 学习组织模式是很有必要的。 根据项目部的情况，可成立一个学习型项目团队建设委员会（简称 学习委员会）负责统筹组织，执行小组或执行人负责具体实施的学 习组织模式。 学习委员会在项目经理的领导下负责学习活动的总体策划、组织和 协调，负责制定月度或季度学习活动计划，对执行小组或执行人组 织的具体学习活动进行评价，并根据评价结果，确定执行小组或执 行人相应的奖励。 学习型项目团队建设委员会成员：项目经理、项目副经理、各部门 负责人。 执行小组或执行人是根据学习委员会制定的月度或季度学习活动计 划，动态确定的负责具体实施学习活动的小组或个人。执行小组 或执行人应精心准备，认真实施，对其实施的学习活动进行总结， 并及时向学习委员会提交学习活动总结报告。 （2 ）参与人员及学习原则 项目部的关键管理人员应积极参与有组织的学习活动，尤其是青年 员工。关键管理人员包括：施工员、质量员、安全员、技术员、预 算员、材料员、财务人员。 根据学习活动的内容特点，采取强制与自愿相结合的学习原则。即 ，强制要求与学习内容对应专业的关键管理人员参与学习，其他专 业的管理人员可自愿参与。 （3 ）学习内容 ? 专业技术相关知识：施工规范、质量管理、安全文明管理、成本管 理、材料管理、项目财务管理等项目管理相关知识。 ? 公司和项目相关管理制度。 ? 相关法律法规及规章制度。 ? 综合素质拓展知识：包括有利于提升成员组织、协调、沟通能力的 知识。 （4 ）学习方式 ? “培训式”学习。结合现场实际情况，对项目部管理人员的专业技术 知识进行系统的培训。 ? “讲座式”学习。邀请相关的专家、前辈，针对某些专题，如成本控 制、施工方案或施工工艺举办专题讲座。 ? “每人一讲式”学习。为搭建一个交流知识、提高能力、展 示自我的平台，项目部的管理人员可独自或组成小组针对某一内容 开展讲座，讲座应准备相应的演示文稿。 ? “观摩交流会式”学习。具备条件时，可组织项目部管理人员去其他 项目进行观摩交流学习。 （5）学习活动评价及奖励 执行小组或执行人应及时记录并向学习委员会提交学习活动的过程 资料，包括文字记录（见附件一《翡翠湾项目部学习活动记录表》 ）、照片记录等。学习委员会应及时对学习活动进行评价，并根据 《学习活动评价指标体系》（见附件二）进行评分，填写学习活动 评价结果（见附件三《学习活动评价表》），计算综合评价分值， 并根据综合评价分值确定评价等级，即：优秀、良好、较好、一般 。为调动员工参与的积极性、鼓励个人的进步，对被评为优秀、良 好、较好的学习活动的执行者分别给与400、200、100元的物质奖 励。 学习活动奖励标准 附表一翡翠湾项目部学习活动记录表 附件二学习内容评价指标体系 【篇二：2014-2015上团队学习方案计划】 一、团队教师积极开展教学研究，加大课程改革力度 结合艺术设计的发展趋势和人才培养规格，积极开展艺术设计课程 的改革与建设，构建科学合理的艺术设计课程体系。在2013年整合 本学科优势资源，进一步修订学科建设的规划的实践中，艺术设计 教学专业方向在2012年分为视觉传达、室内设计、景观设计、公共 艺术四个方向，丰富了专业课程设置，开设了公共艺术、景观规划 等课程，推进现有“本土化”美术课程的规范化管理，不断调整、充 实课程教学内容，实现“本土化”课程与美术基础课程、主干课程教 学内容和人才培养目标的融合、统一。在“本土化”美术和民族文化 研究中不断推出新的艺术设计教学内容和课程，不断完善艺术设计 课程体系，构建科学系统的美术课程体系。加大教学改革和建设的 力度，推出特色鲜明的艺术设计课程，充实完善校级优质课程和精 品课程。积极编写、更新艺术设计专业教材，推出特色鲜明且有较 大影响的艺术设计优秀教材或专著。 艺术设计教学团