逆向重点学习的教学重点学习的设计方案标准模板.docVIP

逆向教学设计模板 ( 由格兰特 ?威格斯和杰伊 ?麦克泰开发， 2005) 第一步 – 教学目标（理想的学习结果）设计学科标准（目标） : 本设计要涉及哪些学习目标？ 《课程标准》的阶段目标，或者学科单元目标，这些目标与本节课的联系。 理解 / 目的 学生要能够理解 : 基本的问题（提问） : 有哪些大的学科核心概念和原理 哪些引导性地问题能够激发学生深入 需要学生理解 思考和探究学科的核心概念和原理的 有哪些具体的问题需要学生理解 兴趣，利于学习迁移 ? 学生可能出现哪些错误的理解？ 学生学习结果（教学目标） : 学生能够 : 获得什么样的核心知识、概念、技能？他们最终能够做什么作为学习本单元或者本节课的学习结果？ 第二步 – 评价依据设计 表现性任务 Performance Task(s): 其它依据 Other Evidence: 学生通过完成哪些真实学习任 通过哪些证据学生可以表明其获得 务表明其应用所学的原理获得 了预期学习结果（比如：小测验、 了预期的学习结果？ 考试、学习提示、观察、作业、日 用什么样标准衡量、判断学生 志等）？ 获得了预期的学习结果？达到 学生将怎样反思并做出自我评价？ 了什么程度？ 第三步 – 学习（教学）活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 备注 1、导入 2、 第四步 – 作业的设计 课后什么样的作业最有利于帮助学生达成学习目标，同时还能有趣且量少 Wiggins, G. McTighe, J.. Understanding by Design[M].Alexandria, VA:ASCD, 2005:22.