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初中语文课程标准考试题库 课标知识 一、填空。（ 25 分，每空 1 分） 1 、语文课程的基本特点是（ ）和（ ）的统一。 2 、语文课程资源包括（ ）资源和（ ）资源。 3 、阅读教学是（ ）、（ ）、（ ）之间对话的过程。 4 、阅读教学的重点是培养学生具有（ ）、（ ）、欣赏和评价的能力。 5 、写作教学应注重培养（ ）、（ ）、（ ）、评价的能力。 6 、口语交际应培养学生（ ）、（ ）和应对的能力，使学生具有（ ）进行 人际交流的素养 7 、综合性学习应强调（ ）精神，注意培养学生（ ）、（ ）、（ ）和实施 的能力。 8 、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（ ）、（ ）、（ ） 几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 9 、语文课程总目标第五条是“能主动进行（ ）学习，在（ ）中学习，运用语文。 10 、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在 400 万字以上，第四阶段要求课外阅 读不少于（ ）万字，每学年阅读两三部名著。 二、判断。（ 10 分，每小题 1，正确的在括号里打√，错的打×） 1 、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（ ） 2 、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（ ） 3 、阅读教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略 读和游览。（ ） 4、7---9 年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏 文学作品的水平。（ ） 5 、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。（ ） 6 、 陶行知的“教学做合一”的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中 心。（ ） 7 、 语文教学应在师生对话的过程中进行。（ ） 8 、 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体 现。（ ） 9、语文课程评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能，应突出语文课程评价的整体性 和综合性。（ ） 10 、写作要求：作文一学年一般不少于 18 次，其它练笔不少于 1 万字， 45 分钟能完 成不少于 500 字的习作。（ ） 三、选择。（ 5 分，每题 1 分，将正确答案的序号填入横线上） 1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方 面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。 A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养 2、（ ）是语文学习和发展的主体。 A、学生 B、教师 C、学生和教师 3、阅读是学生的（ ）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。 A、个性化 B 、整体化 C、综合化 4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（ ）、评价目的和方法等方面进行 系统的改革。 A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的 5 、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ ） A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论； C、 多元智能理论； 四、据第四学段对阅读目标的要求连线（ 5 分） 阅读简单的议论文 有意识地在积累、感悟和运 用中提高自己的欣赏品位 和审美情趣 阅读古代诗词 区分观点与材料，发现观点 与材料之间的联系，并通过 自己的思考，作出判断 阅读科技作品 能借助注释和工具书 理解基本内容 阅读浅易文言文 领会作品中所体现的科学 精神和科学思想 专业知识： 请你边答题边思考：在平时的教学中，针对这些题型，你是怎样评价学生的？怎样向学生推荐积累知识的？又是怎样指导学生答题的？应该在语文教学中培养学生哪些语文能力？ 一、阅读材料，多角度提炼观点。（ 5 分） 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥，到河边去，怎样走？”青蛙指着 前面说：“你一直往前走，一会儿就可以到河边。” 螃蟹走了老半天，还是走不到河 边。后来有一天，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了许多冤枉路！” 青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边！”可以提 炼的观点：（ 1）_________ _________ _________ （2） _________ _________ _________ （3） _________ _________ _________ （4） _________ _________ _________ （5） _________ _________ _________ 二、名著填空（ 5 分） 1）请你根据阅读记忆，以及有关对偶 ( 对仗 ) 知识，仿照示例，复原《西游记》、《水浒传》中被搞乱了的一些章回目录 A 观世音甘泉活树 B 荆棘岭悟能努力 c 青面兽北京斗武 D 木仙庵三藏谈诗 E 武 行者醉打孔亮 F 孙悟空三岛求方 G 汴京城杨志卖刀 H 锦毛虎义释宋江 J 梁山泊林 冲落