《被减数中间末尾有0的连续退位减法》听课心得.docxVIP

.精品文档 . 《被减数中间末尾有 0 的连续退位减法》 听课心得 个位上不够减，向十位借 1，十位上是 0，十位先向百 位借 1，即 10 个 10，然后十位退 1 作 10，借个位 10 个 1。 这是一个非常漫长的过程，各位数上的变化情况因为有 0 的 出现而更加复杂。本课突破难点的关键就是“0”。 1、引导学生自主发现问题。 不借住情境，让学生直接做纯计算的复习题，然后由复 习题 517348，被减数从 517 到 507，学生对这个变化并没有 在实质上进行关注，但却引起了学生计算上新的飞跃。教师 抓住从 1 到 0，引导学生思考 1 和 0 到底有什么区别？学生 发现 1 是有， 0 是没有，从有到无的变化。然后引导学生发 现从 1 到 0 带了了计算上的新问题。但这里教师的问题是： “0 特别在哪里？”这样的提问是否指向性不够明确？ 2、抓住关键问题。 很多老师用各种形式让学生一遍遍地反复说算哩，说计 算过程是肯定的，关键是怎么说？教师紧紧抓住为什么十位 上的 0 会变成 9？有效的课堂关键在于学生是否在思考，思 考是数学的核心问题。 3、500348 引导学生发现：减数与差末尾凑 10，中间凑 9。学生发 现规律是否就是真正理解， 学生可能会不知其所以然。 问题： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 .精品文档