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“依法维护自己的合法权益”说课稿
各位评委好,我说课的题目是“依法维护自己的合法权益”(板书)
一、教材分析
1、地位与作用
本框是初二下册第十五课《公民要依法同违法犯罪作斗争,维护自己的合法权益》第四框,它共分三目,是对前三框内
容的延伸与深化,也是对所学法律知识的具体运用,侧重点是学以致用,因为学法、知法目的就在于守法、用法,从这种
意义上说,该框在十五课乃至全书中都占有重要地位。
2、学习目标
(1)情感、态度与价值观目标
通过学习,树立强烈法制观念和依法维权的意识,提高学生运用法律武器同违法犯罪作斗争的自觉性。
(2)能力目标
通过学习、合作与探究,增强和发展学生运用法律武器,维护自身合法权益的能力。
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(3)知识目标
知道并理解依靠公安、司法机关,依照法律程序,维护自己合法权益的必要性。
3、重点、难点
(1)重点:运用法律武器维护自己的合法权益。对本框而言,它既是导言,又是总论,狭义上起承上启下作用;广义
上则涵盖了下面两目的内容,讲好它,能帮助学生树立依法维权意识,也为学习二、三目打好了基础。
(2)难点:依照法律程序,维护自己的合法权益。因为初中生缺少生活阅历,对这方面法律知识比较生疏。
二、学生分析及设计理念
(一)学生分析
1、知识储备:通过以前学习,学生具备了一定的法律权利知识,明确了公民要积极同违法犯罪做斗争,初步树立了依
法维权的意识。
2、学习需要:在解决现时生活中的具体问题时,到底如何依法维护自己的合法权益,依法维权有何具体要求?靠什么
部门与依照什么程序来维护合法权益?这对缺少生活阅历的初中生提出了挑战,也正是学习本框的需要。
(二)设计理念
教学设计努力贯彻“一切为了每一位学生发展”这一新课程的核心理念, 真正做到以人为本,充分体现学生的主体地位,
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构建自主、合作、探究的教学模式。
三、教法、学法与手段
(一)教法
情景教学法:在导入及全班研讨过程中,设计了动漫与实话实说等情境,增强学生的兴趣,激发其求知的欲望,顺利导入新课和突破重难点。
自学辅导法、事例教学法:整个教学过程,为学生提供了大量的案例,让他们自学、讨论、感悟,增强解决问题能力,老师只作为组织者、指导者、帮助者。
(二)学法
自主、合作与探究:通过案例分析、实话实说、写起诉状、讨论等具体活动,突出学生的主体地位,调动其学习的主动性。
(三)手段
多媒体辅助教学
四、教学过程
(一)自主感悟,情境导入(约 4分钟)
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这里,我将设计一组动漫,事例内容如下:一天放学后,某校初二学生小强在校外遭到几名社会青年勒索。这几人强行
将小强身上的钱搜走,并威胁小强以后每周一放学后都要在校门旁交出 20元钱,还不许告诉任何人。小强又气又怕,有人
给他出了四条对策:一是“忍”,惹不起但躲的起,二是找人要回被敲诈的钱,“私了”,三是纠集朋友“报仇”,四告
诉老师并报警。
师:若你是该生同学,请帮他拿个主意,并说明理由。
生观察思考,做出判断。
师简单点评总结,引入新课。
设计以上情境,是本着引发学生兴趣的目的,激起自主感悟,为以下学习奠定基础。
(二)合作、探究、新授(约 33分钟)
1、出示学习目标
生认真阅读,明确学习目标。
2、按目标自学
打出具体自学问题:
A、运用法律武器维护自身合法权益要做到几方面?
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B、为何要靠公安、司法机关维护合法权益?
C、依照法律程序维权的必要性及要求?
要求学生自学教材,解决以上问题并能挖掘教材,提出新的问题,备小组讨论。
教师关注自学过程。
3、小组交流
自学完毕,组内交流所得,解决自学问题和个人思考产生的新问题。
老师巡回指导,参与某些组的讨论。
4、 全班研讨
分组由中心发言人汇报本组交流讨论成果,该组未能解决的新问题即要求其他同学回答。
为了突破重点,设计如下活动
(1)实话实说
选定主持人
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确定话题:生活中你的合法权益受过非法侵害吗?你是怎样处理的?效果如何?
生发言参与活动
(2)我来当法官(播放录像)
录像内容大概:成年子女不赡养丧失劳动能力的父母。
师:如何帮助老人维护自身合法权益,讨回公道?若要去法院起诉,请代老人写一份起诉状。
生发表个人意见,讨论后写起诉状
师选择写的较规范的投影并简单讲解起诉状的类型与写法。
模拟法庭开庭,指定几位同学分别扮演父母、子女、审判长及审判员等工作人员。然后模拟开庭审判此案。
在整个研讨过程中,师要及时调控、引导、适时归纳。
5、 师点拨精讲。
(1)强调要依法维权,走出维权的误区:
a:“以牙还牙,以血还血”的报复
b:非法私了
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c:忍气吞声、逃避
老师要讲清以上做法的危害。
(2)中学生维护自己的合法权益必须增强自我保护意识,提高自我保护能力。遇到侵害自己合法权益的问题时应及时
告诉老师、父母和报警。
6、总结概括
在现实生活中,公民的合
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