教学的技能竞赛的经验谈.ppt

国家级地理科学特色专业 教学技能竞赛经验谈 主讲人:赵业思 Email:754101802@  内容提纲 ◆教学技能竞赛经验 ■参赛经历与比赛概况 ■教学设计 ■说课与讲课 ■课件制作 ■三字一笔 ■总结 ■致谢  参赛经历与比赛概况 ◆教学技能竞赛经验 参赛经历)》【比赛概况 大三下 大四上 大四下 校第七届 说课大赛 安徽省 (一等奖) 地理科学专业 第二届高等学校 首届教学技能竞赛 校首届 (一等奖) 师范生教学技能竞赛 课件制作大赛 (一等奖) (一等奖)  参赛经历与比赛概况 ◆教学技能竞赛经验 参赛经历》【比赛概况 校说课大赛:10分钟说课+3分钟答辩 校课件大赛:现场演示赛前自己制作的课件 地理科学专业教学技能竞赛:15分钟左右的讲课 安徽省高等学校师范生教学技能竞赛 第一天 第二天 第三天 上午 报到 说课(p展示)钢笔字与粉笔字(1h) 说课(ppt展示) 下午 开幕式 说课(ppt展示) 闭幕式 晚上 教学设计 课件制作 (3h,上机)(3h,上机)  教学设计 ◆教学技能竞赛经验 框架〕》【踝标与教材分杌)》(教学目标冂》〔教学重难点∑(教材处理η 教材处理 课标分析教学目标 教学过程 教学方法 设计反思 教材分析教学重难点 板书设计 教具与用时  教学设计 ◆教学技能竞赛经验 框架)》(标与教材分机)》(教学目标》【教学重难点〕》(教材处理 课标分析 课标要求:绘制全球气压带,风带分布示意图 课标解读:本课标要求学生能够理解气压带和风带的形成过程,并达到分析 绘图的能力。因而教学的鱼点是在于气压带和风带的形成原因、分布、移动规律 之上 赵业思《气压带和风带》教学设计 、课标分析: 课标:适用地图,归纳世界洋流的分布规律。 谋标可以进一步理解为送用气压带和风带分布图,世界洋流模式图以及世界 表层洋流的分布图,分析不同纬度和不同海区的洋流系统,从而归纳出洋流的分 布规律。 —赵业思《大规模的海水运动》教学设计 课标分析 列出课标要求,结合书本具体扩充; 注重教辅资料、网络教案的参考。  教学设计 ◆教学技能竞赛经验 框架)》(标与教材分机)》(教学目标》【教学重难点〕》(教材处理 教材分析 从学科宏观角度来看,本课时教学内容是为了进一步深化对于“自然界中物 质的运动”的理解。属于地理学科的核心内容,目的是培养学生的读图分析和概 括能力 从本章节来看,本课时是自然界水循环的一个板为重要的子部分,为洋流对 地理环境的影晌学习赶着销垫作用 本课时的学习内容是“世界海洋表层洋流的分布”,可纽分为:洋流的概念 成因、类型、分布规律这四大方面 赵业思《大规模的海水运动》教学设计 教材分析 选取某一角度,如学科角度→章节角度→课时角度 为教学目标、教学重难点、教材处理打下基础。  教学设计 ◆教学技能竞赛经验 框架》【踝标与教材分析)》(教学目标》〔教学重难点∑(教材处理 ■知识与技能 理解洋流的概念 从成因角度和温度角度來说明洋流的类型 运用地图,从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表 层洋流的分布规律 ■过程与方法: 从对世界表层洋流的分布规律的学习过程中,学会读图分析、对 比分析、归纳的方法 在合作探究中体验小组探究的乐趣 情感态度与价值观 养成科学研究的方法和态度 教学目标: 赵业思《大规模的海水运动》教学设计 兼顾课程标准和新课程理念,强调学生为主体; 重视具体行为动词运用,切忌目标模糊,缺乏衡量标准; 注意区分三维目标 数量合理,“情感态度与价值观”目标不要过多  教学设计 ◆教学技能竞赛经验 框架》【踝标与教材分析)》(教学目标勹》〔教学重难点》(教材处理η 五、教学重难点 (一)教学重点: 1.冬地理要素的相互作用 2.某一地理要素对自然地理环境形成和演变的影响; 3.地理环境整体的功能。 教学难点 1.某一地理要素对自然地理环境形成和演变的影响; 2.地理环境的整体功能 赵业思《自然地理环境的整体性》教学设计 教学重难点 结合教学内容与学生情况制定; 教学重点从教学目标中直接选取; 教学难点是学生难以掌握的教学重点  教学设计 ◆教学技能竞赛经验 框架》【踝标与教材分析)》(教学目标》〔教学重难点∑(教材处理 五、教材处理: 将两部分内容绑定在一块儿,通过 设条件依次消去的方法,创设四 同题,达到对整节课知识的建构 赵业思《气压带和风带》教学设计 五、教材处理: 以地图为线索,调整教材内容顺序,即由将原来的概念→