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2020中学娜个人先进事迹材料（3篇） 2020中学教师个人先进事迹材料第一篇： 四十岁之前，凭着本人对教育事业的热爱和努力，曾获“市直级优质课教师” 称号两次，省级优质课三等奖-次，我辅导的学生多次在省市青少年科技创新大 赛中获奖。在工作之余，我不满足于教材知识，积极参加校本研修和教科研活动, 主持了中学生心理状况的调查和研究，该教研课题获省级二等奖。由于取得了一 定成绩，多次被评校优秀教师和先进教育工作者，06年被评市级骨干教师。 然而，一切四平八稳的平静生活的背后却潜藏着危机，进入不惑之年的我却 忽然找不到了前进的方向。有一段时间我曾经迷茫和困惑甚至对工作产生了倦怠, 原因是随着新课程改革的深入，我的管理方法和教育理念已经跟不上时代的变化 发展，痛定思痛后，我对自己的角色定位进行重新认识一一尊重自己和学生内心 拔节的呼唤，享受成长的每一天!做一个孩子生命奠基、与学生一起成长的老师。 于是，四十岁之后我重新起航。 一、内外兼修，成长自己 我买来了班主任专业成长的书开始老老实实一本本地读，开始认真读自己一 直抵触的心理学书籍。书籍打开了我的眼界，滋润了灵魂，放飞了思想。徜徉在 经典或感悟的文字里，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心 量狭小，追逐外在而忽略了内心和过程。读书，让我感受到了老师的幸福源泉就 是心灵感应，我自己的那些所谓的痛苦就是自己我的，要想幸福，自己首先要幸 福，然后才能感染、感应到学生，反馈回我的才可能是幸福!与此同时，我还参与 了网络团队，进行访师研讨和学习。在与来自全国一线的优秀老师接触之后，我 参加了两个网络团队，一是全国班主任成长研究会，同时，还被邀请加入到我们 河南的杏坛夜话群，我积极参与“经典共读”，“老班话幸福”，案例研讨，话 题讨论，坚持写稿。网络团队骨干成员的点拔和引领让我看清前进的方向荻得激 励，老师们情彩的观点和思想补给我空洞的大脑，修正我的落伍的陈规旧念，青 年教师的激情让我受感染，中老年老师的坚持给我了力量，我吸收着这里丰富的 营养，慢慢也绽放了生命的绿色。不仅课堂教学有了新的活力，班级管理也有了 新智慧。在教委组织的名师选拔赛中，已经四十三岁的我取得不错的成绩，我也 获得了市级课改先进个人。网络行走的过程中我写下了几十万字的教育随笔，多 篇文章在核心刊物上发表，2011年还被“国培计划”特聘辅导教师，同时被教育 时报的记者发现，经过初选、复选、答辩，最后我被评河南省“第二届最具智慧 力班主任”。由于成绩突出，还被评平顶山市小学幼儿园教育专家。这样的成长 也让我思想又上了一个新的台阶，班级管理也有了智慧。 二詹慧管理，共同成长 作中招考试不考的生物教师，担任班主任有诸多的不利，尤其最后一年根本 就不担课，完全是一个空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一带就是三年， 而且取得了彼好的成绩，所带班级不仅成绩突出。 我本着“教学生三年，想学生-生”的想法，打开心胸，放下功利，事事以 “利他”之心基石，不再居高临下俯视学生，不再是以分数论英雄，尊重学生的 需求和发展规律，以情感纽带，用爱心去滋养学生的心田，用热心帮助学生解决 问题，用耐心期待学生上进，开展丰富的班级活动，发挥学生的主体作用。我给 我班的同学确定的了 “过一个快乐充实的初中生活”的目标，先学会《相亲相爱》、 《感恩》两首歌，集体活动的时候唱一唱，同学之间有矛盾时候唱一唱。歌声能够 经常洗涤心灵。 “同学伴我行”活动是我班的小组管理活动的一个项目，通过小组划分， “闪壳登场”,每周考评，周末总结，小组互助成了孩子们共同成长的催化剂。 我们的小组长经过培训、协调、上岗真的比班委的作用都大，他们了小组的发展, 得到每月的优秀小组而各自施展自己的才能，想出很多亦法，有的给组员找师傅 补课，有的私下做思想工作，有的在周末给优秀级员发激励卡片，有的写组长寄 语!连让很多班主任头疼的座位问题也多数有组长协调，今天这两人坐一起违反纪 律了，相互影响，组长先是谈话，然后进行组内调整。六人小组内的各个成员往 往分工明确，每个人都有职责，相互督促，很容易建立起良好的同学关系。 06级学生到了初三，由于当时学校进行了统一分班，把我们班成绩好的18位 学生调走了。留给我的是升入重点高中的几率很小的四十个学生，面对有些空旷 的教室，还有我这个一节课都不上的班主任，他们的自卑、失望、无助。我坐在 他们中间，共同回忆过去，分析目前的优劣势。首先利用他们内心不甘心的心理 鼓起他们奋斗的勇气，然后我采取了很多营造良好的班级气氛的措施。让这些原 来不显山露水的学生从事班级管理工作，树立勤奋的学生当标兵，利用一切能和 学生接触交流的机会走近他们的心里，尽我所能帮助他们树立信心，制定目标， 解决遇到的各种冋题。召开“今天我努力，明日我无悔”，“让我的初