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低年级心理健康教育读本 第一单元 我的兴趣爱好 兴趣广泛的爱迪生 安徒生小时候是个爱幻想的孩子， 他热爱大自然的花、 鸟， 觉得大自然的一切都是大么美妙、神奇。他对周围的一切都感兴趣， 乡间生活、身边人物、各样玩具、故事中的图画，尤其是诗歌。 他开始写诗、写戏剧。 他勤奋地学习，他执着地追求。 他出版过小说，还有童话，像《卖火柴的小女孩》 《美人鱼》 等，他一篇又一篇的童话为全世界的儿童带来了无限的欢乐。 小结： 我们每个人都应该有自己的兴趣爱好，唱歌、舞蹈、 体育锻炼……这些活动可以带给我们身心的愉悦，增强我们的本领！ 习题： 孩子，请说出你的爱好，好吗？ 2 我成长了 案例一 放学了，我高兴地背起书包回家去。 推开院门，我高声喊道：“妈妈，我放学了。”可是家里没有动 静。“咦？难道妈妈没在家？”我刚想出去找妈妈， 忽然听到妈妈在 房间里小声地说：“孩子，进来吧。”我轻轻地把门推开，问：“妈 妈，您怎么了？哪里不舒服吗？”妈妈说：“我有点头疼。”我说： “妈妈，您可能发烧了，您口渴吗？我去倒水给您喝。”我去客厅倒 了一杯开水送到妈妈手上，说：“妈妈，您在房间休息一下，我去做 饭给您吃。” 妈妈看着我，欣慰地说：“你真是个懂事的孩子！”我笑着对 妈妈说：“妈妈，我不是孩子了，我已经长大了。” 案例二 今天爸爸妈妈有事出去，要留我一个人在家，出门前他们很不 放心地交代我不要害怕。 写完作业，天已经慢慢黑了，可是爸爸妈妈还没回家，我心 里有些害怕了。 但是想到他们临走时那不放心的脸， 我下定决心要克 服这胆小的毛病。因为去年有一次，妈妈乘我在睡午觉，偷偷出去买 东西了。我一醒来看见家里没人，吓哭了，一直哭到他们回来为止， 从那以后他们再也没有让我一个人在家了。 想起这事， 我还有些不好 意思呢。现在虽然害怕，但是为了让爸爸妈妈放心，我可要好好表现 一下了。我把家里的灯全打开了，又把录音机拿出来，一边听英语磁 带一边读书。这个方法好，把我一个人在家害怕的事忘了。直到爸爸 妈妈回家，他们高兴地夸我长大了，是个勇敢的好孩子。 “ 我” 是小小裁判员 1、短剧表演： 情境 1 ：小狐狸的妈妈刚给它买了一个新铅笔盒，小老鼠想向它 借来看看，它却不肯。 情境 2 ：小狗汪汪的小手绢脏了，就自己找来水盆和肥皂，把它 洗干净。 情境 3 ：早晨 7 ：00 了，小猪贝贝还在床上睡觉， 妈妈叫他快起 床上学，他不听。 情境 4 ：小猴在放学路上看见一位老奶奶过马路， 她急忙跑过去 扶老奶奶一起过。 2、评价剧中的小动物的行为是否是长大的表现， 并说说为什么？ （我长大了） 【参考资料】低年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时 期。心理渐趋稳定，个性进一步发展，但由于独生子女的家庭特点， 儿童在个性形成上易形成自私、依赖、唯我独尊等心理特点。甚至因 个别家长过于溺爱孩子，致使孩子养成以“自我为中心”，不够体谅 他人等坏习惯。在意志的自觉性方面，小学低年级学生自觉性较差。 在课堂上，他们不注意听讲、做小动作等现象时有发生，在和同学合 作、交往过程中常常会出现矛盾， 他们的行动往往需要依靠外界的力 量来督促， 这些都将影响孩子们的健康成长。 他们只有在正确地了解 自我，辨证地对待自我充分地完善自我时，才能使生命充满朝气、活 力和欢乐，才能生动地展现儿童多彩的个性。 长大的意义很深刻，不单单是体现在某一方面，对于小学生来 说，他们就像一棵棵小树苗一样要汲取来自家庭、学校、社会给予的 各种“营养”才能茁壮地成长，这主要包括以下几方面： 1、让学生正确认识怎样做才是真正长大了的表现。 为学生创设活动情境，引导学生积极参与各种生动有趣的活动， 使学生在活动中进行自我体验，实行自我教育。通过自我评价、同学 评价、家长评价等方式，使他们懂得怎样做才是长大了的道理。 2、培养良好的行为习惯。 培养儿童良好的行为习惯， 要从三方面教育入手。 要帮助儿童养 成有规律的学习生活习惯， 才能使儿童健康茁壮地成长。 通过一系列 活动，使学生懂得在学校要养成学习自觉，不随便迟到早退，当天的 作业必须当天完成等良好习惯； 在与人相处中要做到团结同学， 尊敬 师长，遵守校规校纪等。在家庭中要做到尊敬长辈，做事有条有理， 学会自己的事情自己做， 还要帮家长做一些力所能及的事。 在社会上 要培养乐于助人、遵守公共秩序、爱护环境，爱护公共财物等良好行 为 第二单元调控台情绪 第二单元 调控台情绪 一：生气害处多 1. 故事：“翘嘴巴的小姑娘” 一群蜜蜂想要飞到一个小姑娘的嘴巴上采蜜，为什么呢？听 了“翘嘴巴的小姑娘”的故事，你就会明白了。 有个小姑娘，很娇，动不动就爱发脾气，把嘴巴翘得老高老 高。 一天，奶奶带她上公园， 嘱咐她不要乱跑。 她听了很不高兴， 把嘴巴又翘起来了。奶奶说：