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语文A版小学四年级下册《孔子的故事》教案三篇 【导语】在中国历，孔子是具有划时代意义的人物，他是中国古代思想家、教育家，儒家学派的，儒学教育理论的奠基人。无忧考网准备了《语文A版小学四年级下册《孔子的故事》教案三篇》，供大家参考!篇一 　　教学目标 　　1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。学写8个字。 　　2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。 　　3.正确、流利地朗读课文。 　　4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。 　　教学难点 　　孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。 　　教学准备 　　生字卡、课前收集孔子的有关资料 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、读名言揭题。 　　1.出示孔子的名言，读一读。 　　有朋自远方来，不亦乐乎？ 　　三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。 　　三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！ 　　知之为知之，不知为不知，是知也。 　　2.交流自己搜集的孔子的资料。 　　简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 　　3.揭示课题。 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.自由朗读课文。 　　思考：课文主要讲了什么？ 　　2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？ 　　三、理解第一自然段。 　　1.指名读，画记你感受最深的词句。 　　2.讨论交流： 　　（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？ 　　（2）相机理解以下词语。 　　字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。 　　举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。 　　孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。 　　羞惭：羞愧。 　　（3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？ 　　3.小结。 　　4.齐读。 　　四、学习生字词。 　　1.自由识记生字词。 　　2.检查交流识记方法。 　　3.指导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。 　　五、作业。 　　1.抄写生字词。 　　2.朗读课文。 　　第二课时 　　一、复习引入。 　　1.朗读课文。 　　2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？ 　　二、理解第二至五自然段。 　　1.自由读。 　　思考：讲了孔子的哪些故事？ 　　2.讨论： 　　（1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？ 　　相机理解以下词语。 　　祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 　　师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。 　　风凉话：不负责任的冷言冷语。 　　礼法：社会上通行的法纪和礼仪。 　　不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。 　　经典：泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。 　　传诵：辗转传布诵读。 　　（2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？ 　　3.讲故事。 　　（1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？ 　　（2）小组内讲故事。 　　（3）指名上台讲。 　　三、拓展延伸。 　　1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？ 　　2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。 　　3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。 　　四、作业。 　　1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励自己。 　　2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。篇二 　　教学目标： 　　知识与技能 　　1、学习并掌握本课的生字新词，积累“举目无亲”等词语。 　　2、理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的，知道孔子为什么能够被人们称为圣人。 　　3、有感情地朗读课文。讲一讲孔子给你印象最深的一两件事。 　　过程与方法 　　这是一篇哲理性很强的文章，文章故事情节生动，教师要调动学生自读的积极兴 趣，引导他们合作探究，抓关键词语，引导学生体会，还可以组织学生讨论、交流，在集体的反馈中受到启发。 　　情感、态度与价值观 　　1、激发学生对孔子的敬佩和爱戴之情。 　　2、教育学生学习孔子刻苦、谦虚、好学的优秀品质。 　　教学重难点： 　　知道孔子是怎么刻苦、谦虚、好学的。知道孔子为什么能够被人们称为圣人。 　　教学课时： 　　二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　教学目