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讲授类微课的低成本开发实践 　　[摘要]微课作为一种新型教学资源形式，自2011年被首次提出来之后，得到有关学者和教育工作者的广泛关注，相关实践和应用研究也陆续展开，然而开发成本高也一直是影响教师参与积极性和微课推广应用的主要问题之一。在开发实践的基础上，总结了讲授类微课的低成本开发措施之一——录屏法开发微课的步骤、难点及其解决办法等。 　　[关键词]微课开发；高职教育；实践 　　[中图分类号]G434[文献标志码]A[编号]2096-0603（2016）22-0026-02 　　微课概念自2011年被首次提出以来，就作为一种新型的教育信息资源形式以其“主题突出、短小精悍、交互性好、应用面广”等特点逐步得到有关学者和教育工作者的广泛关注，并在教育领域迅速传播，相关实践和应用研究也陆续展开，由此还带动了各级各类“微课大赛”的开展。然而其开发技术门槛高、投入时间多、成本高等问题也一直是影响教师参与积极性和微课推广应用的主要问题。本文在实践验证的基础上提出了讲授类微课的低成本开发措施之一——录屏法开发微课的步骤、难点及其解决办法等，供有关教育工作者参考。 　　本文所称的微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。讲授类微课是指通过教师的系统讲解而使学生获得大量知识的一种微课教学模式，它主要用于向学生描绘情境、叙述事实、解释观念、论证原理和阐明规律等。其核心组成内容是教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材、练习测试等辅助性教学资源。微课开发作为一项经济活动必然会有费用支出，包括购买和租用开发所需的设备设施或服务所产生的支出和开发所产生的人力及时间投入等。本人以经济学基础课程中的边际分析决策理论为选题内容，探索了微课开发的低成本策略——录屏法。 　　一、微课开发制作的基本步骤 　　经济学基础课程中的边际分析决策理论属于典型的讲授型知识，应用录屏法将其开发制作成微课的基本步骤、涉及的主要技术及时间投入如下所述。 　　（一）教学设计。本环节的主要工作是根据选题内容和教学目标制定一套能付诸实施的教学整体方案，包括教学过程组织、选择的具体教学方法、运用的教学材料和手段等。它是对现代教学理论和方法的合理综合应用，投入时间约4小时。 　　（二）撰写讲义或演示脚本。本环节的主要工作是根据教学设计撰写教学讲义或演示脚本。讲义或脚本必须尽可能做到语言精练并生活化，易于学生接受理解。该环节是教师书面表达能力与水平的应用。投入时间约4小时。 　　（三）制作PPT。本环节的主要工作是将讲义或脚本内容用图片、动画等形式在PPT上呈现出来。涉及的主要技术是PPT及动画的设计制作。第一次投入时间预计不少于8小时，再次制作时时间将会大幅度降低。 　　（四）运用cS录屏软件录制视频文件。本环节的主要工作是运用cS录屏软件将已制作好的PPT文件录制成视频文件。涉及的主要技术是cS录屏软件的应用，第一次投入时间约2小时。再次使用时投入时间将只需几分钟。 　　（五）录制声音头像文件。本环节的主要工作是将讲义或解说词录制成讲解的声音文件。如果无需老师出镜，则主要涉及的是手机语音备忘录和同步助手的应用，投入时间约1小时。如果需要老师出镜，则涉及的主要技术是手机录像和同步助手，投入时间约1小时。 　　（六）剪辑合成微课视频文件。本环节的主要工作是将已制作好的声音（头像）文件和视频文件合成为一个整体。涉及的主要技术是cS软件的合成功能的应用，第一次应用时投入时间预计不少于8小时，熟练使用后投入时间约1小时。 　　（七）修改完善。本环节的主要工作是将已制作好的微课视频提供给学生或其他方面的代表观看，收集反馈意见，进行修改完善。这里的投入时间视修改内容和量而定，一般在2小时左右。 　　二、难点及其解决办法 　　（一）教学设计。如何根据教学内容和教学目标选取合适的教学策略，是微课制作的首要难题。根据多年的教学实践，边际分析决策理论一直是学生学习的一大难点。本人的解决办法是：通过在内容选取上紧密联系学生生活实际，设计上偏基础重运用，采用学生喜爱的视频、动画、图片形式，通过内容的生活化和呈现形式的多样化来激发学生的学习兴趣以促进学习目标的达成。具體包括：运用情景教学法，以“出租车司机为什么愿意搭载低价乘客”的案例作为导入，遵循学生的认知规律与学习偏好，按照案例分析、术语理解、知识小结、练习巩固、拓展应用的逻辑步骤组织教学，并采用图片、动画、视频、语音等手段辅助教学等。 　　（二）教学呈现。教学呈现是当前教师在微课开发制作中遇到的较大难题之一。据本人最近的一次调查数据显示，对于微课制作中遇到的主要问题，%的老师不知道如何用图片、动画等实现教学方案，%的老师不知道如何制作视频。本人的解决办法是加强微课开发技术的学习与实践。具体包括：一是学习并运