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小学大队辅导员辞职报告 3 篇 小学大 辞 告一 尊敬的校 先生： 思忖再三，我 是决定将 份辞 告 交 您。 2015 年秋，身心俱疲的我抱着重新 行教学改革、 探索 “如何在 村学校开展 文 合性学 ”的 研究的希望踏 了 家 学校的大 ，期待在 里开拓一方属于自己教学改革成果的天地。可是，两年 去了，教学上，我距离自己的原定目 越来越 ，而收 得更多的是无尽的心痛、失落、彷徨、无奈、落寞、自信心也大打折扣?? 上学期的期末成 大大出乎我的意料，尽了很大的努力，却考了个 人耻笑的倒数第二名。尽管学生的考 成 是由多种因素造成的 ( 考、 卷、抄分、 算 分平均分 等等 ) ，但最 果是由任 教 一人承担的，如果考 的各 是透明的，我相信最 果不是以我的倒数第二名来 果的。一学期忙忙碌碌，几乎没有喘气的机会， 了却成了被耻笑的 象。那一段 ，天是暗的，心是灰的，我好想一个人悄悄 起来独自品 无助的痛苦。我的 地在三尺 讲台，我需要充实的工作填补空虚的忙碌。可学校连这微小的要求也满足不了。早在暑假里，我就整装待发，准备在开学后重拾课题研究及冲刺本学期的优质课竞赛。可是，学校却安排我不上讲台，专搞打印及远程教育。校长，您考虑过我的感受吗 ?或许，这一工作是很多人梦寐以求而不得的，可我并不需要。工作九年了，我除了论文和优质课外，几乎 没有其他荣誉， 我很想在自己年轻时， 在教学上有所作为 ( 不只是考个好成绩 ) 。做好这项工作的前提是：有一定的先进 的教学理念，有一定的实践空间和时间，一定的活动精力，离开这些，只能去完成那些例行工作。而我又不甘于做一名在教学创新上默默无闻的人。成就感对于我来说，已是久违的朋友了，我渴望自己找寻属于我的平衡点。我觉得成就感不等同于几句表扬的话，它是对一个人的付出的肯定与回报，渴望有成就有错吗 ? 也许大家并不相信，我不会操作电子表格，甚至有些惧 怕它， WORD也只是会一些文本操作， 至于各类标签更是想都 没想过，更可悲的是连别人制表、设计标签都没见过，以前 绘制的少队考核表，就如同是用直尺在本子上一条一条画出 来的，唯一不同的是用鼠标在电脑上绘制。别人不会可以理 解，我不会不是理由，分配给我的工作就必须会做。这学期开学的前一个半月，每天，除了吃饭、上课、批改作业、睡觉以外，其余的十几个小时，全部是在电脑前摸索打印各类 表格中度过的 ------ 有谁相信啊 ?! 可这的确是事实 !! 学校 里没有可以请教的人， ( 以前会绘制表格的现在已经淡忘 ) 下午放学回家也是在天黑得不能再黑的时候，没机会请教其他 人，所有的一切只能靠自己摸索。孤独、无援、失眠、健忘、按捺不住的急躁是那时的真实写照，上交的表不能按时上 交，我心急如焚，却还要高风亮节，保持满面春风来工作。面对“两强”验收这一浩大工程，做为一个小分子，我经受着生理与心理的双重考验，被误会、误解那是常有的事，疏 于解除误会更是常有的事 ---- 我没闲功夫呀 ! 这学期，我真 的是经历了一次别样的考验，代价是体质的不断减弱和视力的急剧下降。身体是革命的本钱，只有拥有了健康的体魄才可以继续工作，为了保存精力和体力，我不得不将少先队的 部分工作暂时搁置起来， 主攻“两强” 验收和数学教学工作，数学教学对于我可以说是 0 的开始，只要认真努力过，结果不好，我不会愧疚。 我很喜欢少先大队的工作，喜欢与孩子们在一起，看着 他 快 成 ，更期待借 一机会，将我的 多新想法付 践， 我的梦想在孩子 的世界里 。任 的第一学期，由于 到新 境各方面的情况都不了解，学校的各 制度不明晰，老 状况不清楚，加之， 了一个很 人 疼的 班，我不能 上 行大刀 斧的制度改革，而是 沿用以前的做法，然后，静静地 察、默默地 。一学期 去了，我基本了解了学校的各 情况，知道了大 部的学生怎 开展工作、 了学生身上的野蛮之气的根源，了解了学生工作中的弊端。于是，第二学期，我开始修 大 部的考核 、考核制度、考核 准，重新 、打印新的考核表格，召开了三次 60 人以上的少代会，推 大 干部， 开始逐步培养学生公开、公正、公平的工作作 ( 和学生一道 流 旗的 比 果，随 核 学生打的 分， 在 的例会上表 真 的做法、批 乱打分、算 分的做法 ) ，培养学生敢于 、 真 的胆量，培养互相 督的工作作 ，培养学生做好事的 ，培养班 学生互相帮助的意 ，建起了少先大 好人好事登 站、广播站?? 学校里就像刮 了一夜春 似的， 学生逐 得 “秀气” 起来，好人好事每天可以登记二、三十件，不良行为被检举的也多了起来，最直接的表现是学校干净了很多，而且，每天主动捡垃圾的学生有增无减，有的班级在大队部的号召下还成立了“