手握戒尺,眼里有光——《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》学习心得.docxVIP

手握戒尺，眼里有光——《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿） 》学习 心得 由象征国家教育最高权威的教育部，出台发布《中小学教师 实施教育惩戒规则（征求意见稿） 》，为教师撑腰说话，为教育拨乱反正，可以预见： 严、慈一体的教育，终于要来了。赏、罚分明的教育，终于要来了。 捆住孩子的野性，离不开惩罚这一条教育绳索。 贪玩、任性、天马行空、不受约束，是很多孩子的朴素的野性。 面对这种情况，如果作为学校教育的老师、作为家庭 教育的家长，仍然不能“该处罚时就处罚” ，“该处罚时仍溺爱”。 教育管理中只有赏识而没有惩罚。只有爱抚而没有威 严。 孩子的野性肆意发酵，就容易惯出坏毛病。比如晚年 得子的著名歌唱家李双江，因为溺爱过度，惩戒不足，儿子 李天一 2011 年 9 月，因与人斗殴被拘留教养 1 年。 2013 年 9 月，因为强奸罪被判处有期徒刑 10 年。青少年问题专家孙云晓说：“没有惩戒的教育，是不完整的教育。 ”夸美纽斯在 《大教学论》中说：犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们 之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错 ...... 而是为的要使 日后不去再犯。真正的教育，绝对不能让惩戒缺席。绝对不能让批评下岗。每一位老师，当他处罚批评孩子的时候，都是一种爱的本能的流动。老师认真负责，对孩子的处罚批评才会，从不间断，缠绵始终。为孩子着想的老师，才甘愿冒着被家长举报的风险，继续惩罚并纠