《我们生活的世界》(20201116044426).pdf

《不同材料的餐具》教学设计 教学目标： （一）科学概念目标： 1．知道物体都是由一种或多种材料做成的， 我们的周围存在着许多不同种类的 材料。 2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。 （二）科学探究目标 1．能用词语描述常见材料的特点。 2．能观察和辨认不同的材料。 3. 通过调查发现材料在日常生活中的应用。 （三）科学态度目标 1. 愿意倾听、分享他人的信息。 2. 乐于表达、讲述自己的观点。 （四）科学、技术、社会与环境目标 培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。 教学重难点； 教学重点：学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。 教学难点：能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。 教学准备： 小组准备：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、纸盒 子 教师准备：不同材料的餐具、课件、班级记录单等 教学过程： 一、激趣引入 1．出示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它是由什么 做成的呢？ 2．根据学生的回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》板书 二、观察餐具特点 1. 各种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材 料的餐具进行观察，提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。 2. 学生小组边观察边进行讨论 3. 汇报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点 ? 4. 学生回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。 5. 拿出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。 三、做游戏巩固练习 1. “神秘的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“不 是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2. 根据之前总结的四种材料的特点， 说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优 点和缺点。 四、交流和总结 提问：四种材料都有什么不同的特点？ 学生回答，教师补充并总结。 五、作业 1. 回家可以和父母继续做“神秘的盒子”的游戏巩固练习。 2. 可以在家里在找一些别的物品观察它是用什么材料制成的。 六、板书设计 不同材料的餐具 材料特点 不锈钢碗反光光滑、坚硬 陶瓷碗光滑、坚硬 塑料碗光滑 木碗粗糙 《不同的季节》教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生活的影响。 2.科学探究目标 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 3.科学态度目标 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点，实事求是，养成用事 实说话的意识。 4.科学、技术、社会和环境目标 意识到保护环境的重要性，自觉做到保护身边的动植物。 【教学重难点】 1.教学重点：通过观察和比较认识一年中季节变化的现象，及对动植物和人类生 活的影响。 2.教学难点：通过对不同现象的观察和比较，认识不同季节对动植物和人类生活 的影响，从而增强保护环境的意识。 【教学准备】 1.小组活动：课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 2.教师使用：课件、记录单等。 【教学过程】 一、激趣导入 1.课件出示《四季》课文 学生读一年级学过的课文《四季》 ，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的 景物的认识。 2.揭示课题：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？ 二、探索不同季节的现象 1.出示四季的图片，学生说一说图片中不同季节的现象。 2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？ 分组展示课前收集到的有关四季的资料。 3.分组讨论：我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？ 4.填写记录单。 季节 景物 用来形容天气的词语 （温暖、炎热、 凉爽、 寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我们的记录单，你有什么发现？ 分组汇报，教师总结 6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？ 引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。 三、完成学生活动手册 指导学生拼贴一张四季变化图。 四、课堂小结，拓展延伸 1.通过我们的研究你有哪些收获？ 2.请同学们回去后收集秋季的叶和种