初中-数学-人教版-12.2(6)电子教案.docVIP

授课题目 12.2三角形全等的判定（6） 课型 复习课 教学重点 运用5个判定方法进行简单的证明 教学难点 运用判定方法进行合理的思考 教学设计 导学六步法 教学内容（共案） 修改内容（个案） 一、复习检测 我们学过证明三角形全等的方法有哪些？ 二、目标、导入 教学目标 1.了解判定两个三角形全等的5种方法,并能应用它们解决简单问题; 2.学会用全等的方法证明线段(角)的相等; 3.初步认识全等的证明思路,学会合理思考. 三、自学交流 思考下列例题，小组讨论你的解法 四、教师精讲 1.证明两线段相等 例1 已知,如图,AB=AC,∠BAC=∠DAE,∠ABD=∠ACE.试证明BD=CE. 【分析】欲证BD=CE,结合已知条件可知,只需证明BD,CE所在的△ABD和△ACE全等. 【归纳】证明两条线段相等,可通过两个三角形全等得到,首先结合图形和已知条件观察它们所在的三角形是否全等,再予以证明. 2.证明两角相等. 例2 如图,AB=DC,∠A=∠D.求证：∠ABC=∠DCB 【分析】由AB=DC,∠A=∠D,想到如果取AD的中点N,连NB,NC,再由“SAS”得△ABN≌△DCN，所以BN=CN，∠ABN=∠DCN.下面只需证∠NBC=∠NCB,再取BC中点M,连MN,则由“SSS”证得△NBM≌△NCM，推得∠NBC=∠NCB，从而使问题得证. 【归纳】所证的两角没有分布在两个三角形中,所以不能直接利用两个三角形全等的性质来证明,但取AD的中点N,连BN,CN,把四边形分解成三角形,再用三角形知识来解题,体现了转化的思想. 3.证明两线互相垂直 例3 如图,△ABC中,AD平分∠BAC交BC于点D,过D点作DE⊥AB于E,DF⊥AC于F.连EF交AD于G.求证:EF⊥AD. 【分析】由已知条件不难看出△ADE≌△ADF,进一步易证△AGE≌△AGF或△DGE≌△DGF,从而得到∠AGE与∠AGF相等且互补,故EF⊥AD. 【证明】 ∵AD平分∠BAC,DE⊥AB,DF⊥AC,∴DE=DF.在Rt△ADE和Rt△ADF中， AD=AD DE=DF ∴Rt△ADE≌Rt△ADF（HL）∴AE=AF 在△AGE和△AGF中 AE=AF, ∠EAG=∠FAG, AG=AG. ∴△AGE≌△AGF(SAS), ∴∠AGE=∠AGF. ∵∠AGE+∠AGF=180°, ∴∠AGE=12×180°=90°,即EF⊥AD. 4.证明两线平行 例4 如图,△ABC中,AD平分∠BAC,E,F分别在BD,AD上,且DE=CD,EF=AC.求证:EF∥AB. 【分析】要证EF∥AB,必须∠1=∠3,而∠1=∠2,故应有∠2=∠3,根据条件DE=CD,EF=AC,通过辅助线构造两个三角形全等来证明. 【证明】分别作CM⊥AD于M,EN⊥AD交AD的延长线于N,在△EDN和△CDM中, ∠END=∠CMD=90°, ∠NDE=∠MDC(对顶角相等), DE=CD. ∴△EDN≌△CDM(AAS),∴EN=CM. 在Rt△FEN和Rt△ACM中, EF=AC, EN=CM. ∴Rt△FEN≌Rt△ACM(HL),∴∠2=∠3. ∵∠1=∠2,∴∠1=∠3,∴EF∥AB. 五、目标达成 1、如图，在△ABC和△DCE中，AB∥DC，AB=DC，BC=CE，且点B、C、E在一条直线上.求证：∠A=∠D. 2、如图,在△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于点D,点E在AC上,CE=BC,过E点作AC的垂线,交CD的延长线于点F.求证：AB=FC. 六、课堂小结 1、在证明全等三角形或利用它证明线段或角的相等时,首先要寻找我们已经知道了什么（从已知条件,公共边,公共角,对顶角等隐含条件中找对应相等的边或角）,其次要搞清我们还需要什么,而这一步我们就要依照4个判定方法去思考了. 2、注意正确地书写证明格式(顺序和对应关系). 板书设计 12.2三角形全等的判定(6) 教学反思 课件 填表培训：1、每项页面大小可自行添加。 2、文、理科“六步法”可适当调整。 3、课型可填：新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等（学科根据情况科自定）。