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《比大小》的教学设计 教学目标： ．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 ．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小，建立符号感。 ．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 ．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片： 9 只小猴、 4 个梨、 3 个挑、 2 根香蕉； 1～5 数字卡片；学具盒。 教学过程： 一、复习旧知 （一）认读 1～5 各数 （二）排序 ．教师报数请学生拿： 2、5、3、1、4。 ．4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序 排列。 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知 （一）观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事 “小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！ 到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来 到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能 帮小猴们分水果吗？（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。 ） 提问： 1．图上有哪些水果？分别是多少？ 2 ．图上有几只猴子？如果每只猴子吃 1 个梨、 1 个桃、 1 根香 蕉，够不够？ （二）引导学生操作学具，学习“＞” “＜”和“＝” ．教学“＝”（猴和桃比）。 （1）