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习题教学要善抓错误资源 乌丹五中 谷振辉 刚刚学完化学上较为头痛的分子、 原子、离子方面的知识，由于它们比较抽 象、难于理解，所以学生比较难于掌握，出现了各种这样或那样的错误，使教师 和学生都感到“最近比较烦”。这不，又赶上各级各类来听课、指导，要是以往 干脆少提问或净找学习好的表演一把了事，事后再重新“投它一遍” ，这样使得 学生更苦、教师更累，有效性就更不用谈了。怎么办？新课程有效课堂教学明确 提出要把错误当成一种教育资源，要善于抓住学生所犯的错误，积极探寻错误的 根源，利用错误引导学生思考，使学生在认识错误和改正错误中获取知识， 这样, 既解决了害怕错误的烦恼，又使学生感受错误的形成、发