实施润泽教育,,启迪智慧人生.doc

实施润泽教育,,启迪智慧人生 　　顾明远先生曾说：“教育犹如一条大河，而文化就是河的源头和不断注入的活水。”一所学校的文化底蕴越深厚，学校的基础就越深厚。北京小学大连开发区华润·海中国分校于2011年9月成立以来，根据“中西合璧，融会贯通，润泽生命，启迪智慧”的办学理念，以“生命与智慧”教育为主题，以“润德、润智、润体、润美”的“润教育”为核心，让“润”点化师生的心，浸润师生的情，滋养学生的根。 　　在近几年的教育实践中，学校总结了“润教育”的五大追求——让教育具有水之“持之以恒”，“润”之细中，浸润学生的心房，心灯点亮心灯;让教育具有水之“滴水穿石”，“润”之思中，开启学生的心门，思想升华思想;让教育具有水之“时雨化之”，“润”之情中，点化学生的心灵，生命润泽生命;让教育具有水之“静水深流”，“润”之心中，顺应学生的心性，智慧启迪智慧;让教育具有水之“上善若水”，“润”之德中，培养学生善良的人性，人格涵养人格。 　　文化浸润，课程丰润 　　建校之初，学校的校本课程规划就以“文化与课程同行，课程与文化同在”开发多元化智慧课程为宗旨，以“规范国家课程、挖掘地方课程、开发校本课程、打造微型课程、探索家本课程、拓展国际课程”为主题，关注学生的个性差异，开发可供选择的、满足不同学生需求的课程，编写华润特色的校本课程系列教材，形成了由学科课程、活动课程、隐性课程构成的课程体系。学校将特色校本课程开发与校园主题文化建设同行，力求丰富学生的文化内涵。 　　“国学”校本课程 　　学校以“国学育人，树魂立根”的国学文化为底蕴，开发“国学”校本课程，以儒家思想核心“仁、义、礼、智、信”为核心价值追求，以中华文化大讲堂为载体，以传承中华国粹为主线，给予学生精神的引领、人格的涵养，引领学生做一名懂礼仪、有智慧、有道德的人。 　　为此，学校分年段在一二年级开设弟子规、三字经、三十六计成语故事、二十四孝故事校本课程;在三四年级开设梅兰竹菊荷春夏秋冬唐诗宋词诵读、中华传统典故故事一百篇、创编中华美德四字歌校本课程;在高年级段开设唐宋八大家故事欣赏、古代著名诗人词人诗词欣赏、中华国粹探究阅读、中华文化百题欣赏校本课程，力求培养学生“博学于文、约之以礼”的人文修养。同时，学校以功能性教室为阵地，以发挥教师特长为优势，以功能性教室主题文化为引领，开发系列主题性校本课程，包括：以中华国粹武术为基础，开发“崇文尚武，厚德载物”的中华武术主题校本课程;以书法文化为基础，普及“立字立德，立字立人”的堂堂正正做人、规规矩矩写字的书法校本课程;以及“茶韵诗香，茶礼悟道”等传承中华文化的“国粹品艺”校本课程等。 　　“探究型”校本课程 　　学校让学生在了解中国古代四大发明、培养学生民族自豪感的同时，使学生懂得未来社会的发展是以科技为引领的，培养学生科学素养，引导学生在探究体验中学会独立思考，培养学生的创新思维和实践能力。 　　“智力型”校本课程 　　学校在一到三年级开设围棋课，四到六年级开设象棋课，开放的棋艺大厅摆放各类棋盘，学生随时可以下棋，并从棋里悟道：与大师同行，走好人生每一步。智力校本课程的开发还体现在“数学智慧王国”，学校将陆续开设数学奥林匹克课程、数学家的故事、数学思维训练营等以开发数学智力为主的校本课程。 　　“博览型”探究阅读理解校本课程 　　博览型校本课程以丰富学生中华底蕴、开阔学生国际视野为目标，如：让学生了解世界著名城市和各国国旗、中西方节日文化风情、世界著名大学等，在探究性阅读中了解世界文化遗产;让学生了解体育馆里的奥运文化，培育学生奥林匹克“更快、更高、更强”的人生拼搏精神，培养学生将从这里走向世界以及走向未来世界的公民意识。博览型校本课程还体现在“双语成语故事”“中华双语文化百题”和全学科全员参与的探究性阅读实验的开展，以及举行“华润杯”英语双语演讲比赛等。 　　“体验型”德育校本课程 　　学校以“幸福体验每一个”教育愿景为核心，以《华润智慧好少年成长手册》为载体，围绕“多彩活动，成长风景，温润而泽”的体验德育主题，开发“我相信，我能行”八项德育校本课程：丰富阳光课程、夯实安全课程、多元社团课程、践行礼仪课程、普及心理课程、关注生活课程、拓展远足课程、社会实践课程。 　　德育校本课程的开设，旨在为学生创设一种触及孩子心灵的德育场，使学生在体验中内化成自我教育，积蓄蓬勃向上的力量。通过多元课程文化的浸润、多元课程的丰润开发实践，校本课程的功用最终呈现在学生个体发展上，努力做到让学生经过小学六年的学习，毕业时能获得三品、三雅、三基、三力和六强、九能。培育三品：精神品质、道德品质、意志品质;涵养三雅：举止文雅、气质优雅、品位高雅;夯实三基：基础知识、基本方法、基本技能;铸造三力：实践能力、创新能力、发展能力。六强具体表现为：有较强的诚信、爱心、责任心;