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课前游戏导入,激发学习兴趣
1、根据要求,做游戏“纸筒看天花板”。
师ppt:游戏规则:(1)将作业本卷起来围成一个小圈放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)抬头看天花板。
师:请你放下作业本,再抬头看看天花板。你发现了什么?
一、导入揭题
同学们,通过这个游戏,我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。
今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,也像我们刚刚这样,抬头仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习一篇新的课文,板书课题,学生读《坐井观天》
齐读课题 教学 井 观
这是一个寓言故事,也是一个成语故事简单讲述寓言的特点。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但是言简意赅。小故事,大道理。
二、初读课文
1、请同学们自由读课文。读准字音,读通课文。
2、边读边思考:课文写了哪两个小动物?它们之间发生了什么事呢?过渡:这篇故事的主要讲了哪两个小动物的事?它们的故事是怎么开始的呢?
自由读课文,读完的小朋友可以同桌互查生字。
反馈:a生字词。
b学生反馈。读词语,(领读一行,齐读、开小火车)
读生字,记字形、男女读。齐读。
说一说(板书:争论天的大小)
过渡:这样的概括简单明了,以后我们也要学习他这种概括课文的方法。
过渡到课文学习。师:小鸟和青蛙在争论天的大小,那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的?你从文中的哪个自然段知道的呢?
三、学习课文、深入体会
1、学习第一段。
出示第一自然段。指名读。
青蛙在哪里?(井里)小鸟在哪里?(井沿)什么是井沿呢?井的边上就叫井沿。(学生上台把小鸟贴在井沿上)我们来举一反三,还有什么沿?床沿、碗沿、锅沿、窗沿。
2、故事在继续发展着,青蛙和小鸟它们相遇了,会说些什么呢?请默读课文,用横线划出青蛙的话,波浪线划出小鸟的话。
自划巡视。
交流:分别找出青蛙和小鸟说的话。(哪个小朋友找到青蛙的话,哪个小朋友找到了小鸟的话)PPT出示青蛙和小鸟说的话,学生校对。
教师讲述什么是一次对话,(你说一句,我回应一句,这就叫对话)思考:这里一共有几次对话?3次
2、 学习第一次对话:
师:他们的对话可有趣啦!请同桌合作朗读第1次对话,想想你读懂了什么?
指名2到3对同桌,随机指导朗读。
小结:读了第一次对话,我们知道了什么?理解:累、渴,飞得远。小鸟飞了多远啊?一百多里有多远呢?一百多里有多远呢?补充一里等于500米,操场大约400米。100个操场。远吗?学习“渴、喝”
分角色齐读对话。
学习第二次对话:
3、师:小朋友们,读得真投入,小鸟和青蛙的对话真精彩,故事还在继续发展 。
(1)、请你选择一个自己喜欢的角色,青蛙或者小鸟,自己读读它的话吧!
体验角色指名朗读,评价,理解“大话”
大话是什么话?(吹牛的话)你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢?让我们来读一读这句话。(天不过井口那么大,还用飞这么远吗?)
文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢?(在青蛙的话里找找,)
天只有井口那么大,还用飞那么远吗?体会反问句的语气。(问号,跟一般文具不一样,真有问题吗?无疑而问)这句话是什么意识。要飞那么远,还是不用飞那么远。(出示陈述句,反问语气更强烈。)
(2)、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢?无边无际是什么意思?
出示小鸟说的话,分大组朗读青蛙和小鸟的话。
过渡:故事还在继续,对话越来越精彩。它们第三次对话会说些什么呢?下节课学习。
四、学写生字。
1、开火车读生字
2、请同学们仔细观察,井、沿字有什么特别?
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