人教版八年级数学上册12.1.docx

第十二章 轴对称 12． 1 轴对称（一） 教学目 1．在生活 例中 称 ． 2．分析 称 形，理解 称的概念． 教学重点： 称 形的概念． 教学 点： 能 称 形并找出它的 称 ． 教学 程 Ⅰ． 情境，引入新 我 生活在一个充 称的世界中， 多建筑物都 成 称形， 作品的 作往往也从 称角度考 ，自然界的 多 植物也按 称形生 ，中国的方 字中些也具有 称 性?? 称 我 来多少美的感受！ 初步掌握 称的奥秒， 不 可以帮助我 一些 形的特征， 可以使我 感受到自然界的美与和 ． 称是 称中重要的一种，从 开始， 我 来学 第十二章： 称． 今天我 来研究第一 ， 什么是 称 形，什么是 称 ． Ⅱ． 入新 出示 本的 片， 察它 都有些什么共同特征． 些 形都是 称的． 些 形从中 分开后，左右两部分能 完全重合． 小 ： 称 象无 不在，从自然景 到分子 构，从建筑物到 作品， ?甚至日常生活用品， 人 都可以找到 称的例子． 在同学 就从我 生活周 的事物中来找一些具 有 称特征的例子． 我 的黑板、 桌、椅子等． 我 的身体， 有 机、汽 、 叶等都是 称的． 如 本的 12． 1． 2，把一 折，剪出一个 案（折痕 不要完全剪断） ， ?再打 开 折的 ，就剪出了美 的窗花． 察得到的窗花和 12． 1． 1 中的 形，你能 它 有什么共同的特点 ？ 窗花可以沿折痕 折， 使折痕两旁的部分完全重合． 不 窗花可以沿一条直 折， 使 直 两旁重合， 上面 12．1．1 中的 形也可以沿一条直 折， 使直 两旁的部分重合． ： 如果一个 形沿一直 折叠，直 两旁的部分能 互相重合， 个 形就叫做 轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴） ? 对称． 了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做． 取一张质地较硬的纸， 将纸对折， 并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案， ?将纸打开后 铺平，你得到两个成轴对称的图案了吗？与同伴进行交流． 结论：位于折痕两侧的图案是对称的，它们可以互相重合． 由此可以得到轴对称图形的特征： 一个图形沿一条直线折叠后， 折痕两侧的图形完全重 合． 接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题． 有些轴对称图形的对称轴只有一条， 但有的 轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。 下列各图，你能找出它们的对称轴吗？ 结果：图（ 1）有四条对称轴；图（ 2）有四条对称轴；图（ 3）有无数条对称轴；图（ 4）有两条对称轴；图（ 5）有七条对称轴． (1) (2) (3) (4) (5) 展示挂图，大家想一想，你发现了什么？ 像这样， 把一个图形沿着某一条直线折叠， 如果它能够与另一个图形重合， 那么就说这 两个图形关于这条直线对称， 这条直线叫做对称轴， 折叠后重合的点是对应点， 叫做对称点． Ⅲ．随堂练习： 课本 P30 练习和 P31 练习 Ⅳ．课时小结 这节课我们主要认识了轴对称图形， 了解了轴对称图形及有关概念， 进一步探讨了轴对 称的特点，区分了轴对称图形和两个图形成轴对称． Ⅴ．作业： 课本 P36 习题 12． 1 第 1、2、 6、 7、 8 题． Ⅵ．活动与探究： 课本 P31 思考． 成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形， 那么这两 个图形全等吗？这两个图形对称吗？ 过程：在硬纸板上画两个成轴对称的图形， 再用剪刀将这两个图形剪下来看是否重合． 再 在硬纸板上画出一个轴对称图形， 然后将该图形剪下来， 再沿对称轴剪开， 看两部分是否能 够完全重合． 结论：成轴对称的两个图形全等． 如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形， 这两个图形全等，并且也是成轴对称的． 轴对称是说两个图形的位置关系，而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形． 轴对称的两个图形和轴对称图形， 都要沿某一条直线折叠后重合； 如果把轴对称图形沿 对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来， ?如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形． 板书设计 §12． 1 轴对称（一） 一、轴对称：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫轴对称图形，这条直线叫对称轴． 二、两个图形成轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称．