人教版八年级上册数学导学教案 15.2.1　分式的乘除 第一课时.docVIP

PAGE 第一课时 一、教学目标 1．通过类比分数的乘除法则，探究得出并掌握分式的乘除法则． 2．会进行分式的乘除法运算，具有一定的代数化归能力． 3．能解决一些与分式有关的简单的实际问题． 二、教学重难点 重点：分式的乘除法则． 难点：运用分式的乘除法则对分子、分母是多项式的分式进行乘除运算和符号变化． 教学过程 一、情境引入 请同学们来看下面两个问题： 【问题1】 一个水平放置的长方体容器，其容积为V，底面的长为a，宽为b，当容器内的水占容积的eq \f(m,n)时，水面的高度为多少？ 【问题2】 大拖拉机m天耕地ahm2，小拖拉机n天耕地bhm2，大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍？ 学生小组交流后，教师评析： 问题1中长方体容器的高为eq \f(V,ab)，水面高度为eq \f(V,ab)·eq \f(m,n)；问题2中，大拖拉机的工作效率是eq \f(a,m)hm2/天，小拖拉机的工作效率是eq \f(b,n)hm2/天，大拖拉机的工作效率是小拖拉机工作效率的eq \f(a,m)÷eq \f(b,n)倍． 从上面的问题可知，为讨论数量关系有时需要进行分式的乘除运算． 二、互动新授 【思考】 你还记得分数的乘除法法则吗？类比分数的乘除法法则，你能说出分式的乘除法法则吗？ 观察下列算式：eq \f(3,5)×eq \f(15,2)＝eq \f(3×15,5×2)＝eq \f(45,10)＝eq \f(9,2)；eq \f(3,5)÷eq \f(15,2)＝eq \f(3,5)×eq \f(2,15)＝eq \f(3×2,5×15)＝eq \f(6,75)＝eq \f(2,25).试着得出分式乘除法的法则． 学生观察、交流、讨论后，师生共同得出分式乘除法法则． 类似于分数，分式有： 乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母． 除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘． 上述法则可以用式子表示为：eq \f(a,b)·eq \f(c,d)＝eq \f(a·c,b·d)，eq \f(a,b)÷eq \f(c,d)＝eq \f(a,b)·eq \f(d,c)＝eq \f(a·d,b·c). 【例1】 计算： (1)eq \f(4x,3y)·eq \f(y,2x3)；　　　　　　(2)eq \f(ab3,2c2)÷eq \f(－5a2b2,4cd). 【解】 (1)eq \f(4x,3y)·eq \f(y,2x3)＝eq \f(4xy,6x3y)＝eq \f(2,3x2)； (2)eq \f(ab3,2c2)÷eq \f(－5a2b,4cd)＝eq \f(ab3,2c2)·eq \f(4cd,－5a2b2)＝－eq \f(4ab3cd,10a2b2c2)＝－eq \f(2bd,5ac). 【例2】 计算： (1)eq \f(a2－4a＋4,a2－2a＋1)·eq \f(a－1,a2－4)；　　　　　(2)eq \f(1,49－m2)÷eq \f(1,m2－7m). 【解】 (1)eq \f(a2－4a＋4,a2－2a＋1)·eq \f(a－1,a2－4)＝eq \f(（a－2）2,（a－1）2)·eq \f(a－1,（a－2）（a＋2）)＝eq \f(（a－2）2（a－1）,（a－1）2（a－2）（a＋2）)＝eq \f(a－2,（a－1）（a＋2）)； (2)eq \f(1,49－m2)÷eq \f(1,m2－7m)＝－eq \f(1,m2－49)·(m2－7m)＝－eq \f(m（m－7）,（m＋7）（m－7）)＝－eq \f(m,m＋7). 例1、例2可先让学生讨论、计算后，教师再板书示范解题格式，应鼓励学生用多种解法进行解答．如：先直接约分，再分子与分子、分母与分母相乘，得出最简结果． 教师指出：运算结果应化为最简分式．分子、分母是多项式时，通常先分解因式，再约分． 【例3】 如教材图15.2－1，“丰收1号”的小麦的试验田是边长为am(a＞1)的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分，“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a－1)m的正方形，两块试验田的小麦都收获了500kg. (1)哪种小麦的单位面积产量高？ (2)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍？ eq \a\vs4\al(（1）)　　　eq \a\vs4\al(（2）)　　　　 【解】 (1)“丰收1号”小麦的试验田面积是(a2－1)m2，单位面积产量是eq \f(500,a2－1)kg/m2；“丰收2号”小麦的试验田面积是(a－1)2m2，单位面积产量是eq \f(500,（a－1）2)kg/m2. ∵a＞1，∴(a－1)2＞0，a2－1＞0. 由教材图15.2－2可得