我要上学了十大结构.docx

以“美丽世界”为核心的生态式课程模式研究活动 《我要上学了》 以社会领域为主的大班主题探究教育活动 目录 一、 主题的来源 二、 主题教育目标的预设 三、 主题思考网络的预设 四、 主题活动网络的预设 五、 主题探究计划的预设 六、 可利用的教育资源 七、 主题探究教育活动的展开与生成 八、 主题探究教育活动完成网络 九、 主题探究教育活动评价与反思 十、主题探究教育活动资料超市 主题的来源： 童年是天真的、浪漫的、充满幻想的，三年的幼儿园生活记录了 孩子们的成长点滴，留下了孩子们快乐的足迹，马上孩子们要离开幼 儿园，迈进小学的大门，为了帮助他们顺利入学，我们预设了 “我要 上学了”这个主题活动。我们在这个主题里，将围绕着“我要上小学 了”这个目标，组织幼儿参观小学环境，观察小学生在学校的学习、 生活，让幼儿萌发对小学校园、同学、老师的好感，产生当一名小学 生的愿望；培养整理自己的学习文具的意识和能力； 共同回忆在幼儿 园的日子，对幼儿园、小伙伴产生离别之情；举行毕业典礼，在幼儿 园的最后活动中，展现自己的能力和才华，增强自信和能力。 二、主题教育目标的预设 情感与态度目标： 1、学习一些交往的技能，体验大家在一起的快乐，体验共同生 活中的家庭 亲情、师生情和同伴情，表达自己的情感，感受共同生 活的快乐。 2、了解感受同伴的心情世界，体会分享秘密话的温馨气氛。乐 意用不同的方式表达爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。 3、萌发幼儿对小学学习生活的好感， 产生当一名小学生的愿望。 4、萌发幼儿对小学的向往。 5、感受祝福别人和被人祝福的喜悦， 表达对幼儿园老师的谢意。 感受成长的快乐。 6、共同回忆在幼儿园的日子，对小伙伴和老师产生离别之情。 知识与能力目标： 1、 围绕话题清楚表达自己的想法， 有重点的讲述自己有关上小 学的看法。 2、参观小学，初步了解小学生良好的学习生活、劳动习惯、使 用的学具及基本的常规，有期待入小学的愿望。 3、小学报名，感受成长的快乐。 技能目标： 1、能围绕一个主题进行讲述，语言连贯。 2、认真听讲，养成倾听的良好习惯。 3、握笔有力，姿势正确，会较细致的表现物体动态的生活情景， 能坚持做观察记录。 4、熟悉、了解如何爱护和正确的使用学习用品，逐步习惯独立 整理和保管好自己的用品。 创造力目标 : 1、学习运用多种方法表现自己对小学的向往。 2、能用各种方法进行表现心目中的小学学校。 3、积极主动参与各类活动，有创新意识，能用多种形式表现自 己在幼儿园的变化 三、主题思考网络的预设 折书包 时鶴 认认书包 H5n 设计书包 毕也照 学了 W) fi 动物 走人彳说 斑马 畫祝禰‘ 信号￡ Fn| A 四、主题活动预设网络图 语言区：提\ 供幼儿三年成 长变化的照 片，自变成长 的有趣故事， 做好“甜蜜回 忆”活动的延 续。 2、美工区：为 幼儿准备绘 画、制作用的 材料，方便幼 儿制作纪念 述、为小弟弟、丿 妹妹制作礼 朋友别忘了我 住你记住我 给弟弟妹妹送礼物 亲亲密密全班 要上学 好朋友别忘了我 蜜的回忆 我的小书包 -■我要做小学生了 友谊互联网 家园共育 科 匕 蜜的回 我要感谢 记住你记住我 打电话多联系 贝贝兔失踪了 传话筒悄悄话 打电话多联系 教师提示幼儿归 放学习用品，有条 理地整理书包。 2、幼儿之间互留 电话号码，制成纪 念册，以便今后和 同伴之间可以互 相联系，增进友 谊。 5、家长在家提醒孩子 按时作息，养成在规 定时间内完成一定任 务的习惯。 2、家长多给孩子讲上 学的趣事，激发幼儿 的求知欲及入小学的 迫切愿望。 3、暑假里，家长多带 孩子熟悉上学的路 线，了解小学生的学 习规律，减少心理的 3、在日常的谈话 中教师经常与幼 儿交谈入小学的 I话题，激发幼儿的 入学愿望。 -■ 焦虑，做好入小学的 充分心理准备。 五、主题探究计划的预设 1主题探究进程的预设 2、周计划 南山幼儿园2005— 2006学年度下学期周计划表 主题：《我要上学了》 班级：大三班 第十六周 本周工作重点： 1、 通过对幼儿园生活往事的回忆，激发幼儿对幼儿园生活依依不舍的情感。 2、 能用较连贯的语言表达自己的感情，能利用废旧材料创意地装饰自己的“甜蜜回忆盒”。 3、 知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。 晨间 活动 晨间谈话 “甜蜜的 回忆” 升旗活动 国旗下讲话 “争做环保 小卫士” 晨间锻炼 “踏石过 河” 故事欣赏 “分享秘 密” 晨间谈话 “你的好朋 友是谁” 晨间锻炼 “花样跳 绳” 学习 活动 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 语言活动： 《甜蜜的回 忆》 活动记录： 甜蜜的回忆 社会活动： 《友谊互联 网》 艺术活动： 《记住你， 记住我》 活动记录：