正确的听打训练方法.pptxVIP

正确听打的训练方法 错误的练习方法会把人练成“残废”，好的练习方法会弥补速度的不足，达 到事半功倍的效果。 速录培训中的【听打】有两种练习方法，一种是“跟句打”的方法（听懂再 打），一种是“跟字打”（听字就打）的练习方法。“跟句打”——确切的说是 按“意群”听打，不是严格地按整句来打，要会分配句子的“意群”。“跟字打” 的训练方式是按打字速度的快慢来朗读文章，如果打字速度是每分钟 80 字，则 朗读文章的速度也是每分钟 80 字；“按句打”则始终按讲话的正常速度来朗读 文章。“按字打”的最大弊病有三个，一是容易产生“一片空白”的心理障碍， 常常由于打错一两个字而造成头脑“一片空白”，二是回改率高，三是容易漏记 关键点。按正常语速练习听打的最大优势有三个：一是不容易产生“一片空白” 的心理障碍；二是回改率低；三是关键字不容易漏错，同时可以学会较满意的大 众化会议记录。 一、听打记录的基本原则： 1、听懂句子（意群）内容再打。 2、宁可丢次要的，不要丢主要的，尤其不要丢关键点。 3、跟不上时，千万不要盯着“每个字”打，要盯着句的“内容”打。 二、听打切忌不可采用“跟字打” 以往的速录听打训练都采用“跟字打”的训练方法。这是极不科学的方法。 这种方法从练习打字开始就用“跟字打”的方法，读一个字打一个字，读 一个词打一个词。直到打文章时，打每分钟 60 字的文章，老师就用每分钟 60 字的速度读，读一个字，学生打一个字，从每分钟 60 字打到每分钟 140 字，一 个“跟字打”的坏习惯就养成了。 1、只跟字，听不全整句内容，因此常出现两种毛病：一是常常抓了芝麻丢 了西瓜，在跟不上的时候不会取重点，为了眼前无足轻重的字而漏掉关键词和主 体内容是常有的事，二是容易产生丢字恐慌症，往往掉了一个字就丢了一句话， 掉了一句话就丢了一大片， “一倒一大片”。经常有学生用“一片空白”这个 词来形容这种糟糕的情景。 2、只跟字，听不全整句内容，标点容易用错，没有分段和层次概念，因此;无法建立文章的结构。 3、回改率高，由于听字就打，搞不清整句意思，易造成用字、用词不当； 经常随讲话人错而错；单字跟打时间宽裕度很小，经常来不及回改。 三、听打的正确训练方法 1、采用自然正常语速培训，不论学生实际录入速度有多慢，都一律采用正 常语速。 2、废止“跟字打”的方法，坚持听懂再打的原则 3、学习听打的起点应本着这样的原则：打字已经不成问题（打字、打音不 用想）。一般生文章看打速度应大于每分钟 70 字以上即可练习听打。练习听打 的速度太低会影响听打效率。 有人会问，低速的手怎么练习记录常速的语言呢？ 即用常速朗读，学生怎么用低速跟呢？道理很简单，跟不上把声音播放暂停 一下即可。控制每句话的间隔自然会降低对记录速度的要求。不断缩小每句话之 间的间隔，就提高了录入速度。 怎样控制每句话之间的间隔呢？即老师朗读课文时，控制每句话之间的间隔。 这种方法不能适合所有学生的需求，因为每个学生的记录速度是不同的，同时也 比较麻烦。 这样训练的好处是： 1、使学生始终听到的是自然语速。 2、养成【听懂再打】的良好习惯，不容易漏打关键点，不易打错；可大幅 度降低回改率。 3、给大脑留有充分的时间和空间，从低速学习时就锻炼大脑的整体把握能 力，养成概括抽象的能力；也便于大脑对整体知识的吸收和理解。 4、彻底根除“跟字打”的坏习惯，避免出现听打时大脑一片空白的现象和 怕丢字的心理障碍，使记录不再受语速的限制，可同时适应多种记录需求（全文 记录、内容记录、摘要记录等） 5、以内容促结构，以内容促思维，以内容促文学功底。 6、普及大众化的速录方式。使原有的大众化记录方式有了延续和发展。 注意：不要把“全文跟打”误解为“跟字打”。“ 跟字打”是速录的一大忌讳。;3;4