小学五年级上册信息技术《用QQ交流》说课稿.docVIP

小学五年级上册信息技术《用QQ交流》说课稿 【学习目标】 知识目标：识记物质的定义；理解自然界和人类社会的物质性；运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。能力目标：培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。情感目标：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。【重点难点】 1.重点：世界真正的统一性在于它的物质性；物质的定义2.难点：人类社会的物质性【课程标准】辨析实例，说明世界是物质的 【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理； 识记物质的定义，证明自然界和人类社会的物质性，说明世界的统一性就在于它的物质性。2.完成预习自测题目：1、2思考交流；3书面完成。3.将预习中不能解决的问题 标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时25分钟，独立完成。 【教材助读】1.自然界的物质性（1）自然界中的事物是按照 形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的 的一部分。（2）物质的定义：（1）物质是 ，并能为人的 。物质的特性是 。（2）物质与物质的具体形态：物质概念概括了宇宙间客观存在这的一切事物和现象的 ，而不是指某一种 。 2.人类社会的物质性（1）从其产生来说：人类社会是 长期发展的产物。在从猿到人的转化过程中， 起了决定性作用。（2）从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的 ，构成社会物质生活条件的基本要素是 、 和 。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了 。3.世界的物质性总之，自然界是 ，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的 。人的意识是一开始就是 ，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。因此，世界是 ，世界的真正统一性就在于它的 。【独学自测】1．有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点:①认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果 ②属于神创论的观点，是极其荒谬的 ③否认了人类的产生是自然界长期发展的结果 ④否认了世界是客观存在的物质世界，属于唯心主义A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。这表明:A．人们能够创造自然物 B．人工化的自然物不再具有客观性C．人们能够改变自然物的具体形态 D．人们已经全面把握自然规律3．随着人类改造自然的范围扩大和程度加深，一些原来只在动物中传播的疾病威胁到人类的健康。这提醒我们:A．人类改造自然的同时也改变了自然界的客观规律B．利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提C．受人类活动影响的自然失去了客观性 D．改造自然必然以牺牲自然为代价4．“物质是标志着客观实在的哲学范畴”，下列对“物质的概念”理解正确的是：A．物质就是看得见的客观实在，其形态千变万化B．物质就是千差万别的事物的总和C．物质就是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在D．物质是对万事万物所有属性的概括和总结5．下列选项属于物质范畴的是:①人脑 ②基本路线 ③生产关系 ④思想观念 ⑤国家 ⑥辩证唯物主义A．①③⑤ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤6．促成自然界向人类社会的巨大飞跃的是:A．语言 B．意识 C．物质 D．社会劳动7．集中体现人类社会物质性的是:A．自然界的物质性 B．人类社会的产生是物质世界长期发展的产物C．生产方式的客观性性 D．地理环境、人口因素、生产方式的客观性 【我的疑问】请将预习中不能解决的写下来，供课堂解决 课 堂 探 究 课堂小组探究 一、学始于疑——我思考，我收获1.分析：桌子是物质，物质是桌子。 2.为什么说人类社会是物质的？二、质疑探究——质疑解疑，合作探究探究一：物质的定义2011年5月2日，美国芝加哥大学的胡安#8226;科勒发现暗物质存在的迹象。2015年12月17日，中国在酒泉卫星发射中心用长征二号运载火箭成功将中国科学卫星系列星——暗物质粒子探测卫星“悟空”发射升空，卫星顺利进入预定转移轨道。这标志着我国空间科学探测研究迈出重要一步。（1） 这里的暗物质是哲学上所讲的物质吗？ （2）物质和物质的具体形态是什么关系？ 探究二：人类社会的物质性(1) 人类社会的形成需要哪些物质条件？ (2) 是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境，由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变？ (3) 为什么说人类社会是物质的？课堂总结三、我的知识网络——归结总结、串联整合一、明地位 说教材本课是福建教育出版社《小学信息技术》五年级上册第11课的内容。是在学生已具备一定的网络操作技能的基础上展开教学的，意在让学生通过了解、掌握和运用qq的有关知识，进一步培养学生的计算机综合应用能力及增强与他人沟通交流的能力。二、定目标 说教法知识与技能：学会申请q