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—— 生活更美好 作者 文静 建 江 市丹徒区教育局教研室 文静 建 一个渴望 秀的人，是 近 籍的。 英国哲学家、散文家弗朗西斯·培根在他的随 笔《 》中 道 足以怡情，足以傅彩，足以 才。 即 是 能 人 趣、文雅和能力。 一个好的幼儿教 有 良好的性情， 雅的 度和丰富的才干。 从 2010 年起，我区广 泛开展了幼儿教 活 ， 旨在通 活 提升幼儿教 的人文 修养和 素养，提高幼儿教 伍建 的整体水平。 一、 活 开展的背景 何 1 幼儿教 的社会 任幼儿教 是孩子的启蒙教 ， 孩子的影响非常深 。 美国 人惠特 曼有一首 《有一个孩子向前走去》。 里 有一个孩子每天 向前走去，他看 最初的 西，就 成了那个 西，那 西就 成了 他的一部分??幼儿教 是孩子看到的事物中很重要的一部分， 潜移 默化地影响着孩子。 2 我区幼儿教 伍的特点近年来，大量 新教 充到幼 伍中来。 从 2008 年起，我区 四年共 幼儿教 50 余人，她 都有大 以上学 ，有 高的文化水平，但其中学前 的人数不足 10 人，也就是 大多数新教 前没受 培 ， 意味着她 幼儿教育的 是比 模糊和片面 的， 自己教育 象的身心特点和 展 律了解甚少， 保教技能相 欠缺，必 通 后的学 和培 来弥 不足。 3 幼儿教 的 生活 状。 学前教育 源的不足以及教育 象的身心特点， 致幼儿教 工作 力大，容易 生焦 、 躁情 ， 既影响保教 质量，又影响教师的身心健康。 读书活动的开展，能丰富教师 的文化生活，调节教师的职业生活，提高教师的品位，从而让其体验 价值感、成就感和幸福感。 二、读书内容的框架构建读什么书 针对幼儿教师工作的性质与特点， 我们认为幼儿教师应读以下几类书 1 文学作品。  文学可以陶冶教师的性情，产生优雅的心情和感 觉，增添智慧和见解，提升品位与格调。 2 教育论著。 教 育论著可以帮助教师了解儿童，解读童心，从而能够喜爱儿童。 选择的书目可以是中外教育名著，如卢梭的《爱弥儿》等，让教师从 理性层面了解儿童教育。 3 儿童读物。 儿童读物可以让教 师走进儿童世界， 直观具体地了解儿童的生活与喜好， 更好地解读儿 童，感受童真、童趣。 如日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小 豆豆》，美国作家乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》等。 4 教育教学杂志。 教育教学杂志能让教师及时了解教育改革最新 资讯和动态，用以指导教师的教育教学实践， 帮助教师增强保教技能。如《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》《幼儿 100》等。 三、活动开展的途径与形式怎样读书 我们采用 指定篇目与自选篇目相结合， 现场交流与书面交流相结合的方式开展 读书与交流活动。 1 指定读书篇目，现场演讲交流。 每学 期初，教研室指定教师必读书目，要求幼儿园为教师提供读本，教师 利用闲暇时间自读，读完撰写读后感。 先在园内进行读书演讲， 在此基础上推选一名教师参加区级读书演讲比赛。 幼儿园对读 书活动给予了高度的重视， 很多园长从演讲稿的撰写、 课件的制作到 演讲技巧都进行了悉心的把关与指导。 教师们认真读书，积极 思考，用心撰稿， 用情演讲，在演讲比赛中展示了良好的精神风貌和 青春风采，给人留下了深刻的印象。 如，上党幼儿园的汤香老 师，她是保健教师出身，平时主要负责幼儿园的卫生保健工作，但积极参加读书活动，《爱弥儿》一书读得既深又透， 所以讲得条理清晰，细致全面，还能联系实际，有自己的思考，展示了自己的才华，让我 们非常感动，对她本人也是一次激励。 2 自选读书篇目，网上书面交流。 各幼儿园积极为教师营造读书的氛围，创设读书的条件，引导教师多读书、读好书。 有的幼儿园添置了新图书，有的幼儿园与小学资源共享，从小学借阅图书。 区教研室在丹徒教育博客上开辟了《好书推荐》栏目，将推荐书目、内容简介、精彩回放，读后感想等与大家交流分享。 每学期都有很多教师参与该活动，推荐了他们阅读的书目，分享他们的读书体会。 如 石马幼儿园郑娅娜推荐了 《新手老师上路哕！ ——幼儿教师入门必读》 ，三山幼儿园范美华推荐了《静悄悄的革命》，石马幼儿园林欣推荐了《给幼儿园教师的 101 条建议》，辛丰幼儿园朱春华推荐了《教师怎 样进行反思与写案例和论文》，三山幼儿园谭金环推荐了《窗边的小 豆豆》等。 网络为教师读书活动提供了交流的平台，上传文章 阅读人数较多，有的教师跟帖发表评论，参与互动交流。 3 勤 读教学杂志，开展专题研讨。 为了引导教师学刊用刊，充分发 挥教学杂志的作用， 我们开展了专业刊物学习成果展示暨美术教育专题研讨，每个幼儿园派一位教师参加， 大多数幼儿园是业务园长带头 参与