20以内进位加法教学方案.docx

范文 范文. 20以内进位加法教案 教学目标： 、学生明确给9、8、7、6凑十各需几，为学习20以内进位加法打基础，分散 学习难点。 、养学生的动手操作能力和口头表达能力。 、培养学生积极动脑，大胆发言的习惯。 教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。 预设流程： 一、 复习10的组成： 玩找朋友游戏，复习 10的组成。 师出1个手指，说道：“ 1的朋友在哪里呀在哪里？” 生出9个手指，答道：“ 1的朋友在这里呀在这里。 1和9组成10。” 二、 谈话导入： 小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！ 、哪个小朋友知道植树节使几月几日 ?（ 3月12日） 、植树节这天，六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树，有十个坑，已经种 了 9棵树，再种几棵才能吧这十个坑填满 ？ 教师板书：9+（ ）=10 给9凑十需要几？ 9加几等于10?（生答） 、教师揭题：今天我们就来学习“凑十” （教师板题：“凑十”） 三、 新授： 、学生动手摆小棒，分别给9、 7、6凑十。 如:学生先摆出9根小棒，教师提问“再摆几根才凑成十 ？ ” （再摆1根凑 成十，9+1=10） （8 、7、6凑十教法类似） 、小结：刚才我们学习了给 9、 7、6凑十各需要几，你们还记得吗？下面我 们一起来拍手说一说。 给9凑十需要1,9加1等于10; 给8凑十需要2,8加2等于10; 给7凑十需要3,7加3等于10;给6凑十需要4,6加4等于10; 、今天我们学习的新知识十什么 ?（凑十） 、你们还知道其他可以凑成十的数吗 ？小组4人交流，边摆边说。 四、 巩固练习： 、教师出题，学生在练习本上列式： 妈妈叫小明去买 10个鸡蛋，他先买了 5个鸡蛋，再买几个才凑够 10个鸡 蛋?（ 5+（5）=10 ） 、指名学生自编题目，其他学生列式计算，再对答案。 、出示一幅三角形图，要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做 ： 教师引导学生用“凑十”法,9凑1 “为什么要挪一个 ？ ” 、拍手说儿歌： “小朋友，拍拍手， 大家一起把十凑， 9 凑1, 8凑2, 7 凑3, 6凑4, 两5相凑刚好够！ ” 3 、大家来摘智慧星： 看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。 9+ =10 8+ 3 = 7+4= 8+ =10 9+ 3 = 9+6= 7+ =10 8+ 6 = 6+3= 6+ =10 5+ =10 5+7= 五、 总结： 今天我们学习了什么知识？ 回家把今天学到的知识告诉爸爸 ，妈妈,并自己编题来考考他们，看哪个小朋 友最厉害，编的题目最多，考倒爸爸和妈妈！ 第二课时 9 加几 学习内容：第72页至73页。 教学目标： 、学会9加几的进位加法，并能解决生活中的实际问题。 、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。 学习重点：理解凑+法的思维过程 学习难点：计算方法的多样性 预设流程： 一、创设情景： 、出示课件，借‘’爸爸和妈妈’’买的饮料，揭示课题-----有几瓶饮料。 、让学生自己看图，互相说一说，知道了什么信息，能提出哪些问题。 生1:爸爸买的饮料比妈妈买的饮料少？ 生2:妈妈买的饮料比爸爸买的饮料多？ 生3： 一共有多少瓶饮料？ 、学生回答后，教师指出：爸爸买了 3瓶饮料，妈妈买了 9瓶饮料一共有多 少瓶饮料？ 师：你们知道一共有几瓶饮料吗？在小组内互相说一说你是怎样算出来 (学生 互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法) 学生可能有如下几种算法： 数出来的：1、2、3、4、5……11、12, 一共有12瓶饮料。 妈妈买了 9瓶，然后接着数爸爸买来的饮料 10、11、12 一共有12瓶饮 料。 我把爸爸买的饮料拿 1瓶放在妈妈的袋子里凑成 10瓶，10瓶再加上剩 下的2瓶，一共是12瓶。 我把妈妈买的饮料拿 7瓶放在爸爸的袋子里凑成 10瓶，10瓶再加上剩 下的2瓶，一共是12瓶。 （5）我知道10+3=13,那么9+3=12, 9比10少10,得数就少1。 教师说明：你们说的几种方法都很好，这几种方法中你们最喜欢哪一种？ 、学生回答后教师指出：刚才小朋友们说的方法可真多，下面我们一起看一 看这些同学是怎样计算 9加几的？ 提问：要算一共有多少瓶饮料怎样列式？生说，教师板书 9+3,请小朋友用小 棒摆一摆，教师知道学生进行操作： 左边摆9根小棒代替妈妈买的饮料， 右边摆3根代替爸 爸买的饮料，小组内互相讨论，汇报结果： 根据学生的回答教师板书如下： 9+3=12 把3分成1和2，9加1得10，10加2得12 9+3=12 把9分成2和7，7加3得10，10加2得12 二、 试一■试： 9+5= 7+9= 让学生用小棒摆一摆，算一算，并在小组内互相用自己的语