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精品文档（可编辑） 值得下载 关于药理课培养学生创新思维的思考 【中图分类号】R97 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）06-0566-01 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。它是关系国家前途命运的关键。而创新思维就是要求学习者在学习过程中，善于思考，不拘泥于书本，不迷信于权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆假设，细致推敲，积极地提出自己的新思路，新设计，新观念，新方法等等[1]。药理学课程，大都是对前人知识成果的传播，不具备首创性，教师在教学过程中，如果照抄照搬就会显得枯燥无味，因此需要努力创造一定环境、条件和氛围，引导启发学生创新思维，探究知识的原理，并利用理论很好的解决实际问题。这就要求我们教师对学生如何掌握和获得知识的过程和方法予以关注。特别是关注学生获得知识的途径，是死记硬背或大量做题会的，还是通过自主探索、发现，在解决问题中学会的。笔者在教学中从以下几个方面进行了尝试。 1 善用互动式教学 1.1 增加学生对新知识的兴趣 人一旦对某种事物产生了兴趣，便会主动的去研究和探索。而这种研究和探索就是创新行为的先兆，是产生创新思维的催化剂，是学习的内在动力。所以在药理课中精心设计导语，诱发同学对知识点产生好奇心理而展开讲解，如大家知道疼痛是怎样分型的吗？然后