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幼儿园教学课件怎么做 幼儿园课件的制作， 应符合幼儿的思维能力， 接受能力和审美能力。教师应制作 的连贯，形象直观，使用性强同时要有吸引力。 一、符合幼儿的形象思维 1）形象直观。 孩子的知识经验少，思维形象具体，但想象力非常丰富，学习时需要某种事物的牵 引或适 当的点击，课件正是起到把知识形象化的作 用，架起了孩子思维与客观事物相结合的桥梁。 比 如在欣赏诗《风和云彩》 中是这样设计的： 对于 “天上的云彩真有趣，天上的风儿有本事 ”，画 面上对应出现：蓝天草地的背景中，蓝蓝的天空上漂着几朵白云，人 物化的风和云儿，在追来 追去的嬉闹玩耍，很有情趣。针对儿歌中： “吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风 帆，小白船呀漂呀漂，漂到远处看不见 ”。画面上出现了风吹云彩， 然后风儿慢慢后退， 云彩 变成了一只小白船，一朵云彩变成了桅杆竖在小白船上， 一朵变成了风帆， 挂在了桅杆上， 然 后漂荡着的小白船，渐渐消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴随老师那带有感情的讲解， 和着老师抑扬顿挫的朗诵声，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌里， 在轻松，愉快， 和谐的气氛中 插上了想象的翅膀。 2）生动有趣。 孩子的兴趣来的快消失也快，要抓住孩子兴趣的最高点，不失时机的把孩子最感兴趣的： “要看，要听，要想知道 ”的东西，快速直接地 展示在孩子的面前，使孩子的兴趣和思维得以连 贯，加深，延续。场景和片