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活”“精”引导优质课堂——《狮子和鹿》教学评价 在11月30日，徐老师在三（3）班进行了《狮子和鹿》的公开课，这篇课文主要是讲：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱身的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当遇到危险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点送了命。这个故事向我们说明一个道理：物各有所长、所短，不要因为他的长处而看不见他的短处，而要讲实用和它的存在价值。 在这节课中，徐老师亲切、自然的教态，精彩的教学设计，具有感染力的教学语言，给听课的老师留下了深刻的印象。在课堂教学中，徐老师对课文的目标、重点、难点的突破都进行了深入备课，对学生讲解得详细，有层次，有感情，有深意，对课堂的各个环节掌握自如，我对徐老师这节课的评价是“活”“精”。 一、 导入“活” 在课文的教学导入这个环节中，徐老师注意激发学生的兴趣，她利用课前制作好的课件，显示在屏幕上，让学生自由谈谈对鹿和狮子的印象和看法，这样的导入方法，让学生有充分的想象空间，并可以把自己真实的看法通过口头表达出来，这样，不但学生的学习兴趣很浓，并可以培养学生的自信心。 二、课文教学“活” 在学生完成对课文的初步了解后，徐老师为了让学生深入理解课文的重难点，让学生能更容易感悟鹿在发现狮子后在逃跑的过程中的惊险，她采用了视频教学。视频的内容是以动话片结合课文的文字、朗读的方式展示学生看、听。这样的教学设计，学生的学习兴趣相当高，同时也激发学生进一步求知的欲望，而且想仔细了解鹿在逃跑的过程中的动作、与狮子间的距离、鹿角是怎样挂住的、怎样逃脱的等具体细节。同时，这样直观的教学，可让学生更容易认识到鹿的两只美丽的角和四条难看的腿，这样，学生就容易体会的鹿面对自己的角和四条难看的腿的心情。学生能站在鹿的立场去体会了，那么对文中的重点句就容易理解了。通过视频，让学生感悟鹿在逃跑过程中的惊险也就容易多了，如：这只鹿在池边喝完水准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声……到一直逃脱，学生看了以后就体会到鹿的惊险，并且一次比一次紧张，这样，学生就会悟出：两只美丽的角差点让鹿送了命，而四条难看的腿让鹿狮口逃生。 二、 教学词语“精” 在教学课文内容的过程中，徐老师非常注重学生词语的积累，她把一些生字、词语分为“快乐门”“智慧门”“趣味门”，这样的教学方法，学生的兴趣高，气氛浓厚，积极举手争着去开启这知识的大门。 总的来说，徐老师这节课无论是在备课、教学、课堂组织以及教学环节等各方面都是成功的，但我认为她在学生的思维的拓展这方面做得还不够，我认为教学还应该注重学生思维开发，不能只局限于课文内容，还应该引申到课外，结合学生自己的实际情况谈谈在以后的生活中遇到类似的事情应该怎样做。这样的教学，学生不但可以学到课本的知识，同时也增强了学生的生活本领。