高二【数学（人教B版）】二项式定理与杨辉三角（2）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 11 学期 上 课题 3.3二项式定理与杨辉三角（2） 教科书 书名： 数学选择性必修第二册（B版） 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.了解杨辉三角的内容． 2.注意二项式系数的性质与组合数的两个性质的综合应用． 3.通过观察发现杨辉三角的数的规律，并能用组合数性质进行解释，培养学生发现问题、解决问题的能力． 4.通过介绍杨辉三角，了解我国古代科学家对数学的贡献，对学生进行爱国主义教育，激发学生学习数学的兴趣． 5.了解二项式定理在整除或近似值估算方面的应用，并能与实际生活中的问题相沟通． 教学重点：理解杨辉三角的意义，掌握二项式系数的性质并会应用． 教学难点：二项式系数性质的应用． 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1 分钟 复习回顾 复习上节课的主要内容： 1.二项式定理：，要清楚二项展开式有n+1项，按a的降幂排列，利用定理可以直接写二项展开式． 2.二项式定理的通项公式为，利用通项公式可以求指定次数或项数的项． 3.区分清楚系数和二项式系数，并理解应用赋值法得到二项式系数和为． 巩固练习： 已知的展开式中，所有的二项式系数之和为1024，则n=______，展开式中含有的项是_______，该项的二项式系数是________. 解：依题意可知，因此n=10. 从而可知展开式的通项为 要使此项含有，必须有20 – 2k = 6，从而k=7，因此含有的项为 该项的二项式系数是120. 意图：通过巩固练习，回顾上节课的主要内容． 新 课 讲 解 新 课 讲 解 新 课 讲 解 新 课 讲 解 1.杨辉三角 前面我们不仅研究了二项式系数，还研究了二项式系数的和，这是从一个整体的角度去研究二项式系数的性质．根据通项公式，也是可以把每一个二项式系数写出来的．当我们把二项式对应的次数n从0到6每一个对应的二项式系数逐个写出，可以排列成如下数表的形式：这样的数表被称为“杨辉三角”或“贾宪三角”． 我国古代数学家贾宪在1050年前后就给出了类似的数表，并利用数表进行高次开方运算，这一成果在南宋数学家杨辉著的《详解九章算术》中得到摘录．因此，这一数表在我国称为“贾宪三角”或“杨辉三角”．西方文献中，一般称其为“帕斯卡三角”，这些文献认为类似的数表是数学家帕斯卡于1654年发现的．实际上比我国发现数表要晚了600多年． 归纳总结：杨辉三角至少具有以下性质： （1）每一行都是对称的，且两端的数都是1； 说明：杨辉三角中的数代表的二项展开式的二项式系数，由组合数性质可知，，所以每一行的数都是对称的．两端的数分别是和，显然二者均为1. （2）从第三行起，不在两端的任意一个数，都等于上一行中与这个数相邻的两数之和． 说明：杨辉三角中的数代表的二项展开式的二项式系数，从第三行起，假设其中的任意一个数为，其上一行与这个数相邻的两个数分别为，由组合数性质可知，，显然结论成立． （3）杨辉三角的每一行的数都是开始越来越大，然后越来越小（中间大、两边小）． 说明：假设，则， 化简可得，从而有． 利用二项式系数的对称性可知，二项式系数， 是先逐渐变大，再逐渐变小，当n是偶数时，中间一项的二项式系数最大，当n是奇数时，中间两项的二项式系数相等且最大． 【小结】杨辉三角的每一行的数对应二项式系数都是先逐渐变大，到最大值后，开始逐渐变小．当n是偶数时，中间一项的二项式系数最大，当n是奇数时，中间两项的二项式系数相等且最大． 2.类比研究莱布尼兹三角形的性质 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 对称性、先减小后增大、每一个数等于它脚下的两数之和. 意图：类似地研究其他的数表，达到知识迁移的目的. 3.二项式定理的应用 例1.求证：能被100整除． 证明：因为，由二项式定理可知 注意到上述右边的展开式中，前面98项都是100的倍数，最后一项为1， 由此可知能被100整除． 【小结】借助二项式定理可以解决整除的问题，其目标利用二项式定理将目标表达式按照除数展开，得出除数的整数倍即可． 意图：解决本章开头时提出的问题． 例2.当n是正整数且x0时，求证：． 证明：由二项式定理可知 因为x 0，所以上式右边的项都是正数，从而可知． 本例的实际应用是可以做经济学中一些估算．例如，假设某地区现有人口100万，且人口的年平均增长率为1.2%，那么6年后该地区的人口应为，直接计算这个数并不容易，但是利用例2的结果可知， 注意到在n≥2时都是很小的数，因此如果我们认为的话，近似程度应该是比较好的．当然如