六年级语文写事阅读方法讲解与训练.docxVIP

一、 知识梳理 温故知新 （一）常见的写作顺序 1） 叙： 按事情的 生、 展和 局的 序写。 序的分 ：①按 先后 序。写人、写事、写景 常 的是以 的先后 序 述。②按地点 序写。常用于写游 、参 、活 。《 金 的双 洞》 ③按事情的 展 序写。起因、 、 果的 序来写。 ④按不同内容的 述。把内容分 若干 ，然后按照分 序 述。 序作用：用 种方法 行叙述，好 是事件由 到尾，次序井然，文气自然 通，文章 得条理清楚 。 2）倒叙： 把后 生的事情写在前面，然后再按 序 行叙述，也就是在 叙的 上与事情的 是相反的。 倒叙作用：① ；②制造 念；③情 富于 化，吸引 者。 3）插叙： 在叙述 程中，由于内容的需要，中断原来情 的叙述，插入和内容有关的情 和事件，然后再 原来的叙述。 作用：① 充内容，丰富情 。；②照 上文， 或 下文做 。 （ 4）按照 述与分述的 序写。 ①先分后 。《再 了 人》  ②先 后分。《美 的小 安岭》  ③ 分 （二）线索类型 物 、事 、人 、感情 、 、地点 、 。 怎么找 索 1、文章的 2、反复出 的 或事物 3、文中 抒情的 句 4、作者的思想感情（ 化） 5、“我”的所 所 所感 作用： “ 索”是 文章始 的脉 ,是文章的 。是 穿全文的脉 ，把文中的人物和事件有机地 在一起，使文章条理清楚、 次清晰。 方法宝典 （一）词语的调换： ：不行。因 准确生 具体地写出了?? 形容 ：不行。因 生 形象地描写了?? 副 （如都，大都，非常只有等）：不行。因 准确地 明了??的情况（表程度，表限制，表 ，表范 等）， 了后就 成?，与事 不符。 （二）段落赏析作用 1、重点语句赏析 1）点明题旨的句子； 2）描写、议论、抒情的句子； 3）总结全文的句子； 4）引用的句子； 5）起承转合的句子。 2、段落的作用 一句话在文中的作用从结构和内容考虑 1）文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文） 2）文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文） 3）文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛）结构上（首尾照应， 结构完整。） （三）中心思想（中心句） （四）标题的作用 1、全文的线索，推动情节发展 2、总结文章内容，点名主旨（突出主题） 3、形式新颖，吸引读者 4、反映人物情感变化 二、阅读空间 初出茅庐 拓展提高 温暖的雪书 小试牛刀 实战演练 陌生人的红苹果 崭露头角 心愿 温故知新 1、记事文章段落 2、概况文章的主要内容 3、记事文章的中心思想 （随堂小测） 家庭作业 三、 小结 （一）段落结构作用 1、开头，作用： 1）引起下文 2）点名所要描写的对象 3）照应文章标题 4）设置悬念，吸引读者 5）为情节发展埋下伏笔 2、此段在文中，作用： 1）承上启下的过渡作用 2）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 3、结尾，作用： 1）总结全文 2）揭示文章主旨 3）照应前文 4）照应题目 5）引人深思 （二）标题的作用：