2017年全国《考试说明》修订.pptx

;课程标准 课程、教学、教材、学业评价的依据 面向全体高中学生、规定基本要求 具有较长时间的稳定性，一般10年甚至更长 考试大纲 命题、测评的依据 面向部分高中学生，规定选拔要求 具有相对稳定性，一般3—5年时间;构建基于高考立场的评价体系：;一体四层四翼高考评价体系;“一体”即高考评价体系。 通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题； 通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。 “一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。;“四层”即考查目标要求 “必备知识”：强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 “关键能力”：重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。;“四层”即考查目标要求 “学科素养”：要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 “核心价值”：要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。;“四翼”即考核内容要求 “基础性”：学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 “综合性”： 学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 “应用性”：学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”：学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。;生物—— 　　对能力要求的一些表述进行了调整。例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。” 　　在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR技术）”。;2017年《考纲》修订内容：;一、《考纲》考试能力要求的修订要点 3.获取信息的能力 （1）修改为“能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。 【能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。】 ;一、《考纲》考试能力要求的修订要点 3.获取信息的能力 （2）修改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。 【关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。】;二、 《考纲》考试内容的修订要点 必考部分 1-2细胞的结构 （2）原核细胞和真核细胞的异同【多种多样的细胞】 修订说明：表述更准确，操作性更强。 1-4细胞的增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性 II【I】 修订说明：本领域研究发展迅猛，成果显著。 2-4生物的变异 （3）染色体结构变异和数目变异 II【I】 修订说明：生产实践中的应用广泛。;二、 《考纲》考试内容的修订要点 必考部分 3-2 （2）神经冲动的产生、传导和传递【神经冲动的产生、传导】 修订说明：使表述更准确 （5）脊椎动物激素在生产中的应用 I【II】 修订说明：中学阶段相关内容涉及较少 3-3 （5）艾滋病的流行和预防 II【I】 修订说明：青少年艾滋病感染率呈上升趋势，国家高度关注 3-6 （3）生物多样性保护的意义和措施 II【I】 修订说明：落实社会责任教育的重要方面;二、 《考纲》考试内容的修订要点 选考部分 选修1 生物技术实践 5-2酶的应用 （1）删除【酶的存放与简单制作方法】 5-3 （4）删除【植物的组织培养】 （6）PCR技术【PCR技术的基本操作和应用】（选修1不考，移至选修3考查）;《考试说明》修订要点 一、考试能力要求与大纲修订一致 二、考试内容的修订 （一）必修部分修订内容与大纲一致 （二）选考部分 5-1微生物的利用 （1）微生物